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红缨教育五大法则
法则一 无条件尊重每一个孩子，关爱每一个孩子
每一个孩子生来就有差异。
每一个孩子都是这个世界的唯一。
每一个孩子都享有作为生命的所有权利。这个权利包括无歧视、儿童利益最大化、生存和发展权以及被尊重权。
基于此，红缨倡导每一个老师要无条件尊重每一个孩子，关爱每一个孩子；要深入走进孩子的内心世界，注意倾听孩子发出的声音，给予孩子充分的表达机会。我们始终要记住：促进每一个孩子在不同水平上的发展，是红缨每一个老师的天职。
法则二 让孩子在事件中学习，在事件中成长
孩子喜欢听故事。
孩子喜欢角色扮演、情境教学。
究其原因，是因为孩子喜欢在事件中学习。
而故事、游戏、角色扮演、情境等，均为一个个事件。
孩子为什么喜欢在事件中学习？
因为人类擅长事件记忆。因为擅长，所以喜欢；因为喜欢，所以更擅长。
孩子为什么要在事件中学习？
因为只有在事件中学习，孩子才能深刻感知，若未掌握某个知识，未具备某个能力，许多事情就很难办成。
如此，学习的需要就产生了。“我们为什么要学”这个问题迎刃而解。
学习最深远的意义和价值也被最大程度体现了。
法则三 积极建构孩子学习的“动力系统、知识系统、能力系统”
红缨教育认为，围绕孩子“动力系统、知识系统、能力系统”三者和谐建构的教育为真正意义上的素质教育。
为什么红缨要倡导这“三大系统”？
众所周知，中国人重知识教育。本来重知识教育无可厚非。问题是“高分低能”现状如何改观？于是乎，能力培养成为教育改革的重点。
伴随着世界教育改革的滚滚浪潮，人们猛然醒悟：一个孩子仅仅重视“知识系统”、“能力系统”的培养，而忽略了“动力系统”建构，那自主学习的“发动机”在哪里？
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