[情境教学法和暗示教学法的区别]主要区别是，性质不同、作用和意义不同、方法不同，具体如下： 一、性质不同 1、情境教bai学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主...+阅读
《学记》是最早论述教学理论的专著。 在西方教育文献中，最早使用 ＂教学论＂ 一词的是德国教育家拉特克（ W.Ratke , 1571---1635 ）和捷克教育家夸美纽斯，他们用的词是 ＂Didactica＂ ，并将其解释为 ＂教学的艺术＂ 。赫尔巴特在 1806 年出版了《普通教育学》。这里的教育学是 ＂Padagogik＂ ，英语是 ＂Pedagogy＂ ，源于希腊语中的＂教仆（Pedagogue）＂ 一词，它主要指教学方法和学生管理两方面。教育性教学是赫尔巴特教育学的核心，他第一个明确提出这一概念，把道德教育与学科知识教学统一在同一个教学过程中，并提出了著名的教学形式阶段理论，即清楚、联想、系统和方法。
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