于永正， 《我的为师之道》是我用爱演绎出来的故事。如果老师们读完这本书之后，点头或者说声 是的 ，就证明我不是自吹自擂。
理解是爱的别名。泰戈尔说： 爱是理解的别名。 意思一样，只不过泰翁把理解看得更重一些。没有理解，怎么会对学生（尤其后进生）少布置作业？没有理解，怎么会 打了学生一巴掌 ，马上会给他 揉一揉 ？没有理解，怎么会不辞辛苦带学生去钓鱼？没有理解，怎么会对迟到的学生不但不批评，反而夸他比我强？没有理解，怎么会包容骂我的学生？没有理解，怎么会动脑筋，尽力把课上得有意思？一切都是爱的使然。有人说我有智慧。请记住：爱是第一智慧！没有爱，育人不会有智慧。
所以，我们要研究学生。不但要研究学情（学生的已知），而且要研究学生心理特征、生活方式。否则就谈不上理解
，爱，就会变成一句空话。
儿童的心理需求是什么？生活方式又是什么？心理需求大家都能道出个一二三。生活方式呢？这一点，关注的人就少了。儿童的生活方式是游戏！包括活动。
大家一定注意到了，我的课游戏成分很多。我扮成猎人举枪打鸟、学生们纷纷劝阻，是不是游戏？作文课上我让学生模仿各种动物的叫声，并请两个学狗叫的学生 咬架 ，是不是游戏？我和学生一起表演《祖父的园子》中的 铲地 ，是不是游戏？是的。课堂上 开火车 开了不知多少年、多少遍，学生仍乐此不疲，为什么？因为 开火车 是游戏。儿童的生活离不开游戏，儿童的成长离不开活动。为了学生，我搞了多少活动！
要说的东西很多，今天就写到这里，抛砖引玉，因为大量的、用爱演绎的故事在广大老师那里。我与众不同的
，只是我写出来了而已。谢谢大家读我的书！我真怕浪费你们的时间。请多多指教！
本文地址：https://www.39baobao.com/show/14_11124.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
