[《克隆之谜》教学设计三]教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于...+阅读
教材分析：大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、观察，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。
教学目标：
认知：知道大树与人类生活、动物生活的关系，了解大树的结构和关于大树的故事。
情感：让学生在生活中热爱生活，关注树与人类动物的密切关系。对美好生活中的环保行为 保护绿色 的好习惯正确养成。
能力：通过教师示范，学生练习等活动，培养学生表现故事情节的能力。
教学重点：
围绕大树的诸多特点进行充分的想象和表现。
教学难点：
对有故事情节画面的构思和组织。
教学过程：
第一课时
一、导入
师：平时你们的画作里一直会出现大树，谁来画一棵试试？（请学生上台画一画）
师：同学们，你们知道吗？在我们的生活中有许多形态各异，千姿百态的大树，不信，你们来瞧。（课件展示各种大树的画法）。
提问：这些大树长的和你们平时画的有什么不一样？（引导学生说出：外形 生长姿态 色彩的不同）在这些美丽的的大树周围也发生了很多美丽的故事。
师：我们今天学的新课就是《大树的故事》
出示课题 《大树的故事》
二、讲授新课：
1.欣赏视频 《大树的故事》
师：我们认识了这么多的大树，谁知道大树是有哪几部分组成的？
(课件出示 大树的结构图，树冠（树枝、树叶）、树干、树根、等)
师：在大树的每个部位都发生了很多有趣的故事，你能说说你知道的故事吗？
生：树冠上有鸟妈妈在给小鸟喂食，小松鼠在摘松果，毛毛虫在吃叶子......
树干上啄木鸟在捉虫子，小蜜蜂把采到的蜜放到树洞里......
树根里有害虫在啃食，有蛇、蚯蚓在冬眠......
根据学生的回答，展示部分照片欣赏。
师：大树的每个部分都有很多有意思的故事，当然在大树下，它的周围也有（展示图片）
2.欣赏《菩提树》
师：这是美国画家杰斯 艾伦画的衣服油画，这棵菩提树长得多漂亮啊，他在彩云、动物和奇花异草的衬托下，枝繁叶茂、高大无比，都说长颈鹿很高，课时你们看，这棵菩提树还要高。
3.欣赏学生作品
师：看看学生作品中都是怎么画的？
①出示两幅画对比
师：说说他们画了什么？
生：第一幅画了整棵大树和小动物们一起玩耍，第二幅画了树根部位小蚂蚁们在抢夺食物。
师：由此我们可以看出，我们在画大树的故事的时候，是不是一定要把整棵树画出来？
生：不是，故事发生在哪个位置就可以只画那个位置。
师总结：把同一个故事情节的不同画法进行对比，我们也能发现只画某一部分有更大的空间来表现故事情节。（出示对比作品）
②欣赏优秀作品，看看他们都画了什么？你想画哪里？画什么故事？
学生交流
三、布置作业
要求：围绕大树周围会发生什么故事画一幅你想表现的绘画作品。
学生创作，是巡回指导。
第
二、三课时
教学目标：
认知：了解大树的结构和关于大树的故事。
情感：让学生在生活中热爱生活，关注树与人类动物的密切关系。
能力：通过教师示范，学生练习等活动，培养学生表现故事情节的能力。
教学重点：
围绕大树的诸多特点进行充分表现。
教学难点：
故事情节明确，画面内容的组织丰富。
教学过程：
一、点评学生的创作初稿
说说他画得怎么样？你觉得哪些地方比较好，哪些地方需要修改？
师总结并示范修稿，根据学生的故事情节，在黑板上或学生的作业上进行修改（画面构图要饱满，内容要丰富）
二、学生修改
学生修改铅笔稿，教师巡回过程中针对个别显现再单独指导。
三、为铅笔稿涂色
涂色时注意，色彩可以活泼一点，丰富一点，鲜艳一点，相邻的两块涂色时要进行区分。
四、学生作品展评
学生介绍自己的作品。（学生向大家介绍自己的作品。培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。）
其他学生进行点评，教师总评（从构图、故事情节的描写，创新性等方面）。
五、看一段环保宣传画进行环保教育，渗透环保意识，要懂得爱护树木。(感悟人与自然的关系，培养学生可持续发展的思想。激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感)
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