[求关于幼儿园使用谜语教学的教案经验和论文都行]一、班级情况分析： 我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，...+阅读
幼儿园小班艺术领域：音乐游戏——《小兔乖乖》作者：高莉 来源：宁夏石嘴山市大武口区幼儿园 上传时间：2013-12-04 活动背景 在讲故事时间，孩子们总爱异口同声的要求老师讲《小兔乖乖》，仿佛故事有着某种魔力一样，让孩子们百听不厌。 随着故事情节的变化，孩子们的表情也随着变化，如讲到大灰狼的时候，孩子们一脸的苦大仇深；讲到兔妈妈回来时，孩子们的欢呼雀跃，感情丰富表现淋漓尽至。 基于幼儿对故事内容的充分理解，和对故事中不同角色情感上的共鸣，我想结合一定的背景音乐，引导孩子们体验在音乐活动中的快乐。 设计意图 这节音乐活动在幼儿熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基础上，引导幼儿尝试听辨不同风格的音乐及不同音色的乐器。由简至难，由配合音乐表演到加入乐器为角色来配乐。尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受，达到使幼儿体验自由表现的愉悦感和增强参与活动的自信心的目的。 活动目标 1.发展幼儿感受力的目标：感受两段不同风格的音乐。 2.发展幼儿音乐技能的目标：尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。 3.发展幼儿社会情感的目标：体验自由表现的愉悦感，增强参与活动的自信心。 活动重点 感受两段不同音乐的风格。 活动难点 尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。 活动准备 经验准备：幼儿已经熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。 教具准备：课件，大灰狼、小兔和兔妈妈的头饰。 道具：小兔的家，大树，打击乐器。 活动过程 1.播放课件。 师：“请小朋友看看这是谁和谁？（课件一：兔妈妈和小兔）它们在干什么？”（课件二：一起做游戏）“小兔和妈妈在一起的时候感觉怎么样？”（开心、快乐，很幸福） 师：“看看这是谁？”（课件三：趴在大树后的大灰狼） 师：“小兔能给大灰狼开门吗？” 师小结：“对，妈妈不在家的时候，谁来也不开。 ” 师：“看，谁回来了？”（课件四：兔妈妈拎着篮子回来了） 2.引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》。 师：“兔妈妈给小兔子唱歌了，怎么唱的？”师带幼儿一起演唱。“妈妈的声音听起来是什么样的感觉？”（温柔的、好听的、优美的）“小兔听到妈妈的声音，心情怎么样？”（高兴、快乐、喜悦）“小兔会用什么样的声音来唱歌？”师带幼儿一起演唱。 “大灰狼唱歌时的声音是什么样的？”（粗粗的、沙哑的、很难听）带幼儿一起学学大灰狼演唱。 “小兔听到是大灰狼，心情会怎么样？”（难受、不高兴、讨厌） “小兔会用什么样的声音演唱？”师带幼儿演唱。 3.听辨练习：请幼儿来听两段音乐，辨别兔妈妈回来的音乐和大灰狼来的音乐。 曲一：“大灰狼”来时的音乐 曲二：“兔妈妈”回家时的音乐 师：“请你们来听听这是兔妈妈回来了还是大灰狼来了？” 师：“兔妈妈回来了，兔妈妈唱……；大灰狼来了，怎么唱……” 4.幼儿带头饰分角色来进行演唱。 将小兔、兔妈妈、大灰狼的头饰散放在活动室四周，便于幼儿随意取戴。 师布置好情景：小兔的家，大树，请幼儿自由来扮演小兔、兔妈妈和大灰狼并戴上头饰，找到相应的位置，听音乐进行游戏活动。 师弹奏背景音乐，请幼儿仔细听，是谁的音乐，谁就出来唱歌。 （在幼儿熟悉游戏过程之后，引导幼儿加上一些简单的动作进行表演。） （幼儿自由找其他的伙伴来交换头饰互换角色表演。） 5.引导幼儿进行配乐。
（1）准备摇铃和圆舞板、手鼓、幼儿听辨。 师：“老师给小朋友准备了能发出声音的小乐器，请小朋友去找一找，玩一玩。 ”（将摇铃和圆舞板、手鼓散放在四周，幼儿自由拿取。） 出示乐器的标记，幼儿认识。 引导幼儿找乐器标记来站队。
（2）引导幼儿用乐器来表现小兔、兔妈妈和大灰狼。 师：“小朋友说说小兔会喜欢哪种乐器？小兔妈妈会喜欢哪种乐器？大灰狼呢？” 按照幼儿的意见组织幼儿练习为角色伴奏。 6.幼儿进行分组角色扮演师指挥。 一组：大灰狼：师弹背景音乐，大灰狼出场。大灰狼边敲打乐器边唱歌。 二组：兔妈妈：师弹背景音乐，兔妈妈出场。兔妈妈边敲打乐器边唱歌。 三组：小兔边敲打乐器边唱歌。 幼儿活动一次后，引导幼儿自己去找同伴互换乐器继续进行伴奏活动。 7.听音乐，送乐器。 听到小兔妈妈的音乐，扮演兔妈妈的宝宝送乐器； 听到大灰狼的音乐，扮演大灰狼的幼儿送乐器；最后小兔来送乐器。 结速活动 同事评：音乐本身就传递着许许多多、妙不可言的美妙信号，或高兴或忧伤，可尽情的发挥和想象。对音乐，孩子们有着自己最最独特的感受，只要有适宜的条件，孩子的想象就会插上翅膀，在音乐的世界里自由飞翔。在这节音乐游戏中，孩子们很容易就从教师的琴声中分辨出了哪段音乐是表现大灰狼的，哪段音乐是表现兔妈妈的，有的孩子能说出这两段音乐给他们的不同感受，还有的幼儿虽然说不出来，但动作已经区别开来了。 这节活动在开始部分，分别给幼儿播放兔妈妈和小兔在一起的画面，大灰狼的画面，调动起幼儿情绪情感上的经验，让幼儿表达和妈妈在一起的感受，为后面的活动做好铺垫。 基本过程分为三步： 1.通过复习歌曲，引导幼儿进行分角色来演唱。 2.听辨表现兔妈妈和大灰狼的不同音乐，引导幼儿进行情...
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