[大班绘本故事：这是什么形状说课稿]一、说教材 学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，他们喜欢关注画面的细节，每次阅读由于...+阅读
大班绘本《快乐是什么》 活动目标： ⒈能根据故事提供的线索和自己的认识，大胆表述对“快乐”的理解。 ⒉知道每个人都有不同的快乐，乐意寻找、体验、分享生活中的快乐。 活动准备：活动ppt，纸花瓣 活动过程： 活动开始之前： 提示幼儿向客人老师问好：看，有这么多客人老师，我们向客人老师问好。 今天有这么多老师来看我们小朋友学本领，你们快乐吗？
一、通过游戏，初步感受快乐 1.让咱们来做一个快乐的游戏，请小朋友一起快乐的动起来。（播放《表情歌》） 2.师：孩子们，你们快乐吗（快乐）。可是有一只小老鼠，他不知道快乐是什么。（点击封面图片），他经常问妈妈：妈妈，妈妈快乐是什么？想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来听一听。
二、通过故事、相互讨论、观看图片和视频，理解快乐的内涵。 1.理解故事，感受小老鼠和鼠妈妈的快 点击图1（花瓣雨），教师讲述：这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：妈妈，快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦，哗啦啦，落下来一阵花瓣雨。 师：妈妈说快乐是什么呀？什么是花瓣雨？ 如果你一出门，就落下一阵花瓣雨，你会有什么感觉？ 师：那让我们一起来感受一下花瓣雨。（撒花），孩子们，在花瓣雨中快乐吗？（幼：快乐。）对，在这么美的花瓣雨中，就是快乐啊 过渡语：妈妈告诉小老鼠，快乐还有很多，我们继续往下听。 ‚点击图二（荡秋千）小老鼠问妈妈：“妈妈，快乐是什么？”鼠妈妈回答说：“快乐就是荡秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。” 师：荡秋千是什么感觉？我们一起来体验一下荡秋千的感觉：孩子们起立，手拉手，让我们一起来体验荡秋的感觉。（播放音乐《荡秋千》）。。。。。荡秋千真是一件快乐的事情啊！（请坐） ƒ点击图三（看书）：瞧，小老鼠躺在花丛中又在问妈妈：“妈妈，快乐是什么。”妈妈回答说“快乐就是在午后的花园里和你一起看图画书。” 师：鼠妈妈说快乐是什么？（看图画书）对和妈妈一起看图画书学本领是快乐的。那小朋友们，你们学会了哪些本领呢？（请3-4个幼儿回答） 师：你们已经学会这么多本领啦，真快乐！ ④点击图四（飘雪的冬夜）：在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔着手指摸着西瓜一样圆的小肚肚问：妈妈，快乐是什么啊？妈妈回答说：快乐就是有香喷喷的青豆汤吃。 师：鼠妈妈说快乐是什么啊？（有好吃的）对，那小朋友，你们吃过什么好吃的吗？（幼。。。。。） 师：小朋友们吃过这么多好吃的真的很快乐。 ⑤点击图五（看夕阳）：看，小老鼠把头靠在妈妈的身上：“妈妈，快了是什么啊？”鼠妈妈回答说：“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。” 师：“鼠妈妈说快乐是什么？”（和妈妈在一起、看海） 师：小朋友们，你和妈妈做过什么快乐的事情呢？ 让我们也一起来感受一下和妈妈在一起的快乐吧！把头靠在旁边小朋友的肩膀上我们一起来感受一下这种就静静的和妈妈在一起的快乐。（音乐起） ⑥点击小结页面，师听了故事，现在你们知道小老鼠和妈妈的快乐是什么了吗？ 师：快乐其实很简单，快乐是欣赏大自然的美景、是尽情地玩耍、是开心地看书学本领，是享受美食，是静静地和亲人在一起。 2.集体讨论，表达自己的快乐 ①小老鼠和妈妈有这么多快乐，你们一定也有很多的快乐，可以和你旁边的好朋友说一说。 ②请个别幼儿说一说自己的快乐是什么。 ③师小结：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的有爱，你们的快乐比小老鼠更多。 ④你们有这么多快乐，刘老师也有快乐，刘老师的快乐就是看着小朋友们快乐的游戏，快乐的学本领，快乐的成长。 3.观看图片，了解大家的快乐 小老鼠和妈妈有快乐，你们有快乐，刘老师有快乐，还有许多人也有他们的快乐，我们一起来看一看他们的快乐是什么！ ①运动员的快乐是站在领奖台上，为国争光 ②宇航员的快乐探索太空 ③医生的快乐是治好病人的病 ④警察的快乐是抓坏人，保护大家 ⑤农民的快乐是粮食大丰收 看了几幅图小朋友么了解了大家都有自己的快乐，他们职业不同，快乐也就不一样。 4.观看视频，找到真正的快乐 最近，有一位哥哥，他的快乐很特别，我们一起来看一看，好不好。 播放视频《关心他人，快乐自己》 师 ：这位哥哥他的快乐是什么啊？（幼儿自由回答） 师小结：快乐不光是自我的快乐，而是给别人带来快乐，那才是真正的快乐。帮助他人，快乐自己。
三、分享、传递快乐 1.分享快乐 每个人的想法不一样，感受的快乐也就不一样，如果把快乐和同伴，家人分享，那么我们每个人每天都会生活在快乐当中。 我们现在来做一个游戏，把我们的快乐和客人老师和一起分享，每个小朋友去找一个客人老师一起来做这个快乐的游戏。（每个幼儿找好客人老师，准备就绪，播放音乐《碰一碰》） 2.传递快乐 我们小朋友把快乐传递给了客人老师，我们大声的问客人老师“你们快乐吗？”（快乐） 那我们组成一列快乐的列车，带着微笑，把快乐传递给更多的人吧！（音乐起）出活动室。
大班幼儿故事内容谁的本领大
教学目标：
1、能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意，能正确、流利、分角色朗读课文。 教学重点、难点：
1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并把不同的语气朗读出来。
2、能理解课文中蕴涵的意思。 教学准备：课件 第二课时 教学过程
一、导入揭题 引发辩论
1、出示风的贴图，生说一说风先生的本领
2、出示太阳的贴图，生说说太阳先生有什么本领
3、有一天，太阳先生和风先生碰到了一起。（播放课件）
二、指导学习
二、三小节（第一次比赛） 过渡：他们俩都说自己的本领大，还比过两次呢！他们是怎么比的？结果又怎样？
1、请大家带着这两个问题自己轻声的读一读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、学生自读后进行交流。
3、风和太阳为什么要比本领？ 我们先来看看他们第一次的比赛（出示第一场比赛情境。）
4、刚才同学们说了它们第一次比的是谁能脱下孩子的衣服，请大家找找，课文哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（
1、
2、3）
5、自读思考：风和太阳对这场比赛的胜利有把握吗？从哪里看出的？ （生回答师出示： 风说：“那还不容易！” 【这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？】 太阳对风说：“看我的吧！”【这时候太阳的心里是怎样想的呢？】）在说这话之前他们会怎么想呢？ 谁能用上下面的句式说一说：要比这个，那可是我的-------，我只要---------，这小孩还不------------。
6、两生对读两句，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。
7、再读课文，他们是怎样做的和结果。 讨论：
（1）他们又是怎样做的呢？（出示：说着就呼呼的吹起来：说着便发出强烈的光）
（2）结果又是怎样呢？（出示：谁知孩子将外衣裹得更紧了； 孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来）说明这样的结果，对于风来说，是不是意料之中的？
8、能通过朗读把他们的想法读出来吗？自己先练习练习。 请生一个读风，一个读太阳，师读旁白。 像老师这样，四人小组，一个读风，一个读太阳，两个读旁白。
9、齐读第一至三小节
10、从这次比赛看是谁的本领大呢？（太阳。）风这时心里会想些什么呢？
三、学习第四到第七小节 （第二次比赛）
1、第二天他们又碰到了一起，这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？指导读第四段）于是他们进行了第二次比赛。这次他们比的是谁能让船走的快。（出示第二次比赛经过）
2、同桌练读，指名读，评点，个别读
3、指导朗读，注意指导读好“得意，还敢吗，谁能，就算”。
4、讨论：风和太阳分别用了什么本领？（太阳【又发出强烈的光，想催船夫用力划船。】可是他的愿望有没有实现呢？【没有】为什么呢？【太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。】是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀；风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？【只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”】说说应该怎样读这句话【速度快一点】） 比赛结果怎么样呢？
5、出示比赛经过 ，想想你知道了什么？
6、自由练习感情朗读。（出示
6、7小节）
7、这两节怎么才能读出比赛的激烈呢？
（1）第6节个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读
（2）第7节四人组各派1人读，集体评奖，老师也参加比赛，说说把奖给谁？
四、深化巩固
1、看见风能让船儿驶得飞快，太阳心里在想些什么？他会对风说些什么？
2、谁来做一回太阳，翘起大拇指夸夸风？
3、风听了会说什么呀？
4、谁能说说太阳和风到底谁的本领大？（用上“我觉得——”的句式说一个完整的话。） 小结：老师觉得太阳和风各有各的本领，他们的本领都很大。
五、总结课文
1、太阳和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大，从他们身上，你学到了什么？
2、指导有感情地分角色朗读全文。
六、拓展 说说有关谦虚的名人名言
绘本教案：是谁嗯嗯在我的头上
大班故事活动目标：1.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。2.在图片的帮助下，认识“鸽子、马、野兔”等汉字。3.感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。活动准备：多媒体课件，16本绘本活动重难点：重点：知道各种动物嗯嗯的特点。难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。活动过程：
一、出示封面，引起阅读的兴趣。1.今天老师带来了一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？3.为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。
二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。
（一）阅读绘本的第一部分。1.师朗诵第一段，提问：有一天，小鼹鼠从地下钻出来心情是怎么样的？突然发生了一件什么事情？这个嗯嗯是怎么样的呢？2.师朗诵第二段，提问：小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）你觉得这是谁的嗯嗯？
（二）阅读绘本第二部分。 师：到底是谁的嗯嗯呢？我们接着看下去。1.小鼹鼠去找谁了？（师讲述）提问：小鼹鼠是怎么说的？鸽子是怎么说的？鸽子的嗯嗯是怎么样的？2.小鼹鼠又去找谁了？他会怎么说？马先生又会怎么说？马的嗯嗯是怎么样的？3.小鼹鼠又去找谁？他们又会怎么说？他们的嗯嗯是怎么样的？
（三）阅读绘本第三部分。师讲述（远远的……苍蝇）提问：1.小鼹鼠问了一半怎么不问了？为什么苍蝇能够帮助他呢？师讲述，提问：2.苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？
（四）阅读绘本第四部分。小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？（师讲述）提问：小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？为什么说小鼹鼠钻到地底下去了？
二、师完整讲述1.小鼹鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）2.教师引导幼儿认识动物的汉字。
三、请幼儿看自己的绘本，手指着绘本中的字宝宝来阅读绘本。
四、活动延伸：1.你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？ 大三班 朱燕维
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