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在开学的第一天，得知今年要教一年级的时候，内心极其的忐忑。对于一个教学经验很浅薄的我来说，从来没有和一年级小朋友打过交道，心里有些许的恐惧。但是即使是害怕也要迎难而上啊。下面我来分享两个小故事。
1.奖励的功效
在刚入学期间，这些从幼儿园升上来的一年级小朋友们还不能适应，主要表现在：坐不住，总想乱动，手里总是不自觉的想要摆弄东西。于是我开始训练他们的坐姿习惯。主要就是规规矩矩的坐着，不乱动。谁动就批评就谁，可是没太有用。于是我转变思路，换成表扬那些坐的端正的学生，从而来引导更多的学生坐的端正。毕竟是小孩子，都喜欢得到老师的表扬。表扬要与奖励并行，表扬次数多的学生可以得到老师的星星奖章，用这些奖章来换取学习用品。这就利用了学生对奖励的需要。孩子和成年人一样，都是渴望得到表演和奖赏的。奖励可以激发学生上进的积极性，促使学生对于坐姿习惯的养成。我发现张昕月同学我提出这种奖励之后是变化最大的一个。她是一位转学生，在刚来到我们班的时候，习惯非常差。上课听讲不专心，摆弄东西，不知道老师在讲些什么。因为我的某一次表扬，她开始发生了变化，不等老师要求，她就可以自觉主动的挺直腰板，抬起头认真听老师讲课。于是我进一步的来激励她可以做的更好，当着全班同学的面，我向她许诺，只要她在这一个星期里都可以让老师看到她的表现表扬她，她就会得到老师颁发的奖状。于是每一节课她都是在老师未进入到课堂时就开始坐好，课上回答问题也是非常的积极。于是我履行承诺，与此同时，其他学生也受到了影响，都朝着好的方向发展。表扬带来的功效可是不容小觑的。
2.关爱的力量
在开学第一天，我就发现了我们班有一个特别好动，爱惹事的小男孩，他有时候真的令我头大。每一天，都会有学生向我告状,说他欺负别的同学。这个孩子虽然不守规矩，总是惹是生非，但却有一点我很喜欢，就是他很诚实，你问他： 打人了吗？ 他就会很诚实的承认打人了。
你要是问他为什么打人，他一定是理直气壮的告诉你： 他先打我的......他爬栏杆...... 就是这样一个令我头疼的孩子，作为老师，我该怎样帮助他呢？于其他老师哪里是我查阅资料以及得知，这样的孩子一般都是缺少关爱。我猜想既然是缺少关爱，那一定是和他的家庭有关。他的妈妈很年轻，却已经是两个孩子的妈了。他还有一个小妹妹，妈妈的注意力都在妹妹的身上，忽视了他，再加上爸爸又长期不在家，所以导致了他的这种好动，打人的坏习惯想，必是想多得到一些关注。知道了他的这种问题所在，我仔细琢磨，他不是一个坏孩子，只要正确的引导他，给他适时地关爱和帮助，相信他一定会改变的。于是我找他谈话，告诉他不能随便打人，随便去打人的话，其余的同学就不喜欢你，也不会和你做朋友的，打人是不对的。在学校里，老师尽可能的多去关注他，提问他。这种时候，就需要孩子妈妈的帮助，毕竟老师的关爱是很有限的，他主要缺少的就是来自妈妈的爱和帮助。一段时间后，他有了一些改变。
我想说，不管是表扬还是关爱，这些都是作为老师在孩子的成长中给予他的一种力量。但当你看到孩子在课堂上随意讲话，因为调皮在课下打架的时候。这个时候你肯定是怒气冲冲，想要大大雷霆大声呵斥这群孩子时。仔细想想，这样仅仅只是在这个时刻震住了他们，如果以后继续是这个样子呢？如果换一种方法，用表扬其他人来告诉那些吵闹，打架的孩子他们做的不对。又或者用微笑来静静的看着他们，让孩子自己进行检讨呢?还记得陶校长的四块糖果的故事和于永正老师说的微笑的力量。这种智慧是我所佩服的，也是难以忘记的。我想：在教育孩子时，最重要的就是运用教育机智来教育这群活泼可爱又调皮捣蛋的孩子吧。
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