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今年开始又当班主任了。班主任的烦恼每天有，但班主任的幸福却像花儿一样在你心里绽放，永远如阳光般温暖，如甘露般温润。我们班很活跃，难得有静下心来的时候。课堂如此，课间更是如此。我对此烦恼极了。
虽然开学第一天，我们一起学习了 静 ，大家一起感受安静的氛围，一起倾听安静的声音，一起谈论安静的好处。然而落实到行动上，真是难上加难！当然情有可原的是他们毕竟是孩子，孩子少了一分自律，多了一分好动。
阅读温润心灵
央视的读书公益广告中，月亮说： 在书中可以和优秀的人物为伴，思想共舞。 欧阳夏丹说： 阅读是要让真正的阳光住在心里。 白岩松说： 在书中，不仅有眼前，更有诗和远方。 特别喜欢这些有关阅读的名言，我把它作为勉励自己阅读的座右铭。巧合的是我们五年级第一单元的主题就是 我爱阅读 。于是我们一起观看了这一则公益广告，阅读也在我们班拉开了序幕。我提议每天早上一进班级，就拿出课外书来阅读。万事开头难，孩子们早上一进班级，就天高地阔地聊家常。看书的人少之又少。于是请第一个到班级的学生，行使监督权力，似乎孩子们都怕被记名，捧着书坐在座位上处于比较安静的状态，估计内心思绪翻涌吧。姑且不管他们有没有真正阅读。我需要我们班级孩子一起创造阅读的氛围。每次早读结束后，总是表扬大家能安静看书，特别表扬认真阅读的同学。渐渐地，每天早上，孩子们能捧着书本真正地阅读了。姑且不管他们看了什么书，只要他们爱阅读，那就是好事。偶尔，我们也一起闲聊几句。一个月的观察，我发现我们班阅读传统经典书籍的几乎没有，于是我提议，十月我们共读一本书，我把少年版的《三国演义》推上了我们的阅读日程。偶尔问问，你们都读到哪儿啦？假装大吃一惊：这么快，那我得加油啦！赶紧追上你们！起先不爱看的女生也捧着看得津津有味了。
我想这就是书籍的力量吧，我们班课间看书的人也多了，也安静多了。我想这就是阅读的力量吧，阅读温润心灵吧！
掌声鼓励自律
孩子的自律问题总是令人头疼。即使是班干部，也不能做到以身作则，成为同学们的榜样。更何况个别行为习惯不好的同学。该怎么办？突然想起以前的一篇文章《坐在路边鼓掌的人》，那个小女孩说： 老师曾说过 当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌 ，妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。 我想正是因为这位女孩 坐在路边鼓掌 ，所以她成了全班同学最欣赏的同伴。而我们的孩子，总是以自我为中心，总是会先发现别人的缺点，而容易忽视别人的优点。而学困生更是如此，他的缺点如同沙子一样随处可见，而他的优点则被埋在了沙子里。因此，我们的孩子需要做坐在路边鼓掌的人。于是，不管是谁，只要他被表扬，全班为他送上掌声。如果是行为习惯落后的学生，则大张旗鼓地表扬。每天的值日班长记录好同学们的进步，放学之前，为进步的同学送上掌声。慢慢地，发现有点似乎也成了约定俗成的事，而在掌声中，行为习惯非常不好的同学似乎也慢慢地在改变。如我们班的小孙同学，一开始每天都有同学来向我告状，而现在，值日班长似乎也对他特别关注，特别关注老师对他的评价，他的好表现。慢慢地告状的同学也少了。而小张则总是随心所欲地乱说话，同学都非常讨厌他。一次体育课上，他捡到两元钱，交给了我。失主又找不到。我灵机一动，让他把钱交到德育处，回来时他笑容满面。我想金老师肯定表扬了他。于是我又在班级里表扬他，还让同学为他送上掌声。最近他的行为也发生了细微的变化。我想这就是掌声的力量吧，一次次地掌声让他们学会了自律。而自己一次次的自律又赢得了掌声。
看着他们的点滴变化，我的心中漾起了阵阵幸福，这就是孩子们成长的幸福吧！
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