[小班手工区里制作：好玩的陀螺]最近，手工区里总是小朋友最多，大家都喜欢来制作自己的陀螺，并玩一玩。思源拿起剪刀就开始剪圆，剪好以后，就用蜡笔在圆形上画线条，把圆形分割成了好几块，在每一块的图形里涂上了不一...+阅读
今天教大家用一个快递纸箱，做3个既简单又好玩的儿童玩具。
其实就是把快递箱裁成了大小不等的3个圆形，然后再涂上五颜六色的颜料。
这有什么好玩的呢？我说，它们可以转起来，而且能转很长时间，你信吗？
非常简单又好玩的一款小玩具，马上教你制作。
首先，准备一块大纸板，把快递箱完全展开就行了，然后用圆规在纸板上画一个圆形，半径随意。
然后，在圆形纸板上涂上一圈圈不同颜色的颜料，圈数随意，看自己的心情吧。
在背面的圆心处打一点热熔胶。
然后，放一颗玻璃珠粘在圆心的位置。
这样，彩色的纸板就可以转动起来了，而且能转很长时间哦。非常的好玩！
看完你学会了吗？那就赶紧陪孩子一起做一个吧！如果你在制作过程中有任何的疑问，可以在文章下面评论留言告诉我哦。
原创作者：我是美麻
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这就像漏水一样，是因为地球自转给了下降中的水一个水平方向的力，水就会出现涡旋，同样的，纸陀螺也是一样的道理，在北半球是逆时针到南半球是顺时针.下一个问题要对车子进行受力分析了，首先人在上面骑车子用力，后轮转动，与地面摩擦，相对地面是向后动的，那么相对摩擦力就是给车子一个向前的动力，这是静摩擦，车子运动起来还是静摩擦，因为车轮一直没有在地面滑动.而是滚动，很明显，滚动要比滑动受的摩擦要小得多，而在相同质量下静摩擦要大于滑动摩擦，滑动摩擦要大于滚动摩擦，前轮也是滚动摩擦啊，所以静摩擦减去滚动摩擦，车子整体所收的力是向前的，所以能动起来，你所分析的是把车轮当成是不能滚动的了，进入了误区.说的比较多，如果不懂还可以问我
幼儿园大班领域活动
【活动前评析】 在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。 当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。 第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。 【活动目标】 1.体验陀螺转动的乐趣。 2. 用符号等方法记录探索过程和自己的发现。 3.感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。 【重难点分析】 重点：自主尝试用材料做陀螺。 难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。 。 【活动过程设计】
一、导入 直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想 师：说到“转动”两个字，让你想到了什么？你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象？这些转动和我们的生活有什么关系？ 1.出示陀螺，引出话题。 师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。 2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗？是不是要转动？你见过的陀螺是什么样子的？
二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。 1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。 指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？ 注意观察陀螺的轴应该在什么位置？并把它记录下来。 2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。 3.幼儿转动自己制作的陀螺。 4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）
三、动手试验，自主探索。 再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。 怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置？你们动手试验吧！一定要做好观察记录！ 2.幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。 3.交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。 师： 辅助性问题：
（1）圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？
为什么圆形陀螺最稳
圆形做陀螺最稳。陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。河北吴桥地区被成为bo。形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。现代已有用发射器发射的陀螺。当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。风靡全世界。中国是陀螺的老家。从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。在1700多年前的晋代，中国还出现了另一种有趣的玩具——竹片蜻蜓。
这种玩具18世纪传到欧洲后，被西方人称为“中国陀螺”，可见，真正的陀螺比这更早到传到了国外。为什么把竹片蜻蜓叫做“中国陀螺”呢？原来正式提出“陀螺”这个术语的，是19世纪中叶的法国物理学家博科。在英语中，陀螺就是“回转体”的意思。陀螺是在地上转的回转体，竹蜻蜓是在空中转的回转体，所以竹蜻蜓也可以说是一种陀螺。这样看来，凡是回转体都可以看作是陀螺。像我们玩的空竹，杂技里的转碟、耍盘子、扔帽子，飞速旋转的芭蕾舞，都是利用了陀螺原理。我们周围的世界中，到处可以看到陀螺。小到原子，大到地球，都可以看成回转的螺旋。陀螺的起源，因年代久远，较无详细可进一步参酌的资料记载。陀螺最早出现在后魏时期的史籍，当时称为独乐。
在一般的书籍或网路资料查询当中可得知，在宋朝时就有一种类似陀螺游戏的小玩艺儿，名字叫做千千，类似今日的手捻陀螺造型，它是象牙所作成，以一个直径约4寸的圆盘，中央插上一支铁针为轴心，是古代宫女为打发时间所玩的一种贵族游戏，其玩法是将一个长约3公分的针状物体，放在象牙制的圆盘中，用手捻使其旋转，等到快停时再用衣袖拂动它，让它继续旋转，最后，比比看谁的千千转得最久，谁就是获胜者。至于陀螺这个名词，直至明朝才正式出现，当时刘侗、于奕正合撰的《帝京景物略》一书中，就提到一首民谣：杨柳儿青，放空钟；杨柳儿活，抽陀螺；杨柳儿死，踢毽子……由此可见，在明朝时期，陀螺这个名词已正式出现于词语上，陀螺成为中国民间儿童们大众化的玩具，且从文句中也可发现，民俗童玩的玩法是具季节性的，打陀螺成为春天的一项流行活动。
而随着时间的演变，陀螺也有崭新的样式与玩法，是许多人共同的心灵记忆，更洋溢着真挚的乡土情怀，包括笔者在童年时期，陀螺都是我们那一年代最热爱的童玩游戏之一，尤其钉干乐游戏，更是大家最热衷的玩法，大伙儿们把陀螺的轴心磨成各种形状，为的就是能把对手的陀螺劈打成半，而自己的陀螺能继续旋转，才是最后的赢家。一般常见的传统陀螺，大致是用木头、塑胶或金属制的倒圆锥形状，前端大多为铁制材料，玩者会因不同方式的玩法，将陀螺钉制作成圆柱形、斧头状或尖锐形…，但经时代的演变，科技的改良，大家玩的陀螺花样百出，且玩法创意多变，已有各式各样的材质与形状出现。一般来讲，年纪较小的孩童可先从小陀螺玩起，小的陀螺玩具上面有一根突起小木棒，利用像宋朝那样的玩法用手来旋转；稍大的孩童便玩木制陀螺，木制陀螺的材质十分重要，通常是选用硬材，如樟树、番石榴树或龙眼木等。
而打陀螺的绳子则要结实，且不会滑动，一般打陀螺的线是用绵绳或细麻绳最合适。钉子的种类则是针形的钉子或前端为圆柱体者，最适宜旋转，也有长菱形的剑钉旋转和劈打都可以，而三角形的斧头钉则只专用劈打别人的陀螺，自己却不太会旋转。在木陀螺方面，由于成年人的参与以及年龄层的分布较广，陀螺愈玩愈大，从数十公克到一百多公斤都有人在玩，若是再结合其它道具（例如：呼啦圈、飞盘、骑单车、溜冰……等）共同演出，更是让人耳目一新。陀螺原理：陀螺在旋转的时候，不但围绕本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴作锥形运动。也就是说，陀螺一面围绕本身的轴线作“自转”，一面围绕垂直轴作“进动”。也即陀螺并非垂直立于地面之上，而是对地面法线有一定的偏离，向地面有一些倾斜。
所以重力对陀螺的力矩不为零，而陀螺的进动角动量可以平衡重力矩的作用，所以陀螺在旋转时不会倒向地面。陀螺围绕自身轴线作“自转”的快慢，决定着陀螺摆动角的大小。转得越慢，摆动角越大，稳定性越差；转得越快，摆动角越小，因而稳定性也就越好。而且陀螺的外形也对陀螺的进动有影响。 这和人们骑自行车的道理差不多，其中不同的是，一个是作直线运动，一个是作圆锥形的曲线运动。
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