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如何做好理科差生的转化工作作者：liuxinyuan2012自从学校毕业分配到学校教书已有十余年，一直担任中学数学、物理教学，还有班主任工作，对中学设及到的理科有数学、物理、化学及生物等教材非常的熟悉，它们具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的发展，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”，严重影响了教育教学质量的提高。
特别是理科差生，有的差得一塌糊涂，不可救药。下面就如何转化“差生”，谈一点我平时怎样做的工作，仅供大家参谋，有需要改进的请多多指出，我乐意接受。1.教师对“差生”的尊重和接纳我们当老师的最容易犯的错误就是在平时都喜爱优生，不喜欢差生，特别是痛恨既调皮学习又极差的学生。这样会导致优生越优，差生越差越容易变坏，自暴自弃、破罐子破摔的结果。
一般来说，随着年龄的增长，中学生也渐渐的成熟起来，什么是好什么是歹，他们应该是很清楚的，只不过还不懂事，经常会犯这样那样一些小错误，只要有老师给他们正常的心理辅导，他们就会走上正轨，就会在矛盾中认识自我。但是，随着年龄的增长，他们的心灵是何等的需要老师去爱，去阿附；随着年龄的增长，他们的自尊心和虚荣心越来越强，这时候如果得不到老师、父母的关爱，得不得同学、朋友的尊重，他们的思想会发生改变，甚至会犯一些莫明其妙的错，发生本质的变化。
7a64e58685e5aeb931333363393730特别是差生，他们更需要我们的尊重和接纳，得到我们的认可，经常肯定他们的进步，取得的哪怕是一点点微小的成绩，都要值得肯定和表扬，因为他们的自尊心是很脆弱的，也是很善良的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。差生都有一个怕遭冷落的共同心理，因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。
热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提。在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里。比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。
2.加强对差生学习兴趣的培养差生往往在学习概念、定理、作习题时，所包含的心理成份是有差异的，如注意力不集中，记忆力差，不愿意去思考等不同的心理特征。缺乏正确的学习动机 ，表现为视学习枯燥无味，有畏难心理，学习动机水平低。认识前提差、思维能力差。因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习难度，分散难点，给予模仿性练习的机会，还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈，讲授速度要适合差生的接受情况，必要时应该放慢镜头，讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼。
另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。比如，在讲三角形内角和定理时，可让学生自己动手做一个三角形，再把三个角剪下来拼凑成一平角，从而发现定理。另外，教师在课堂教学时对差生要优先提问，优先辅导，优先检查评价。评价时，特别应注意差生的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励差生上进，增强学会的信心.此外，在教学过程中，还要善于利用差生感兴趣的具体事物去说明，用相关的知识去解答差生感兴趣的实际问题。
比如，在上物理中“磨擦力”这一节，结合现实生活中，为什么手相互磨擦就发热，为什么下雨天我们喜欢穿有钉钉的运动鞋，下雪天为什么容易滑，车子打滑为什么司机要上铁链……等，从而就轻轻松松讲清楚了磨擦力的相关知识。从这些差生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的问题，能有效地激发求知欲望。教师在教学过程中，加强对差生学习兴趣的培养是必不可少的一个环节。
3.加强对差生的思想政治教育，树立良好的人品加强对差生的思想政治教育，不仅要提高他们的道德认识，激发他们的道德情感，而且必须重视优秀道德行为的训练，即磨炼他们的意志，修炼自己的品行。如果在转化理科差生的教育工作中，只强调道德标准和规范的掌握，而忽视让学生去遵守，去形成习惯，言行脱节，是不行的。转化理科差生的教育工作一定要结合学生的实际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处入手，进行优秀道德行为的训练，使他们真正转变过来，树立良好的人品，真正实现转化的目的。
转化“差生”一定要有决心、恒心，还要倾注入真情，我们所付出的劳动必定有收获的。差生往往缺乏自信，自暴自弃；意志薄弱，遇困难打退堂鼓；缺少自制性，沉迷玩闹，有人对学习冷漠，甚至以表示蔑视的态度以守为攻；差生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”有破罐子破摔的思想。
因此，对于差生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义，在教学中应结合所学内...
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