[我要做关于安全的手抄报初中哦给点关于安全的知识]交通安全 1、行走安全：行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有效通信号控制的人行道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼...+阅读
发放对象
在法定劳动年龄内，在本市就业的省内城乡劳动者以及有就业愿望，正处于失业状态的本省城镇常住人口均可领 取《登记证》。
已申领《再就业优惠证》未满3年的登记失业人员，暂不用领取《就业失业登记证》，凭《再就业优惠证》可继续享受现行相关就业优惠政策直至期满；已满3年的，换发《就业失业登记证》时必须对享受各项优惠政策的情况进行注明。
领取办法
（一）就业登记
被用人单位招用的人员，由用人单位持劳动者身份证、免冠一寸照片2张，新录用人员的名册等材料（外市劳动者需提供婚育证明）到市、县区就业服务机构进行就业登记，领取《登记证》。从事个体经营或灵活就业的，由本人持身份证、免冠一寸照片两张，到市、县区就业服务机构办理就业登记，领取《登记证》。
（二）失业登记
未就业的本市城镇人员或进城务工人员在本市稳定就业满6个月以上失业的，须持本人身份证，免冠一寸照片2张，以及乡镇（街道）就业和社会保障事务所出具的相关证明，到市、县区劳动就业服务机构进行失业登记，填写《个人求职登记表》，领取《登记证》。
就业困难人员认定条件
就业困难人员是持《登记证》中在法定劳动年龄内有就业愿望、有就业能力、处于失业状态的下列本市城镇户籍人员：符合“4050”（女性年满40周岁，男性年满50周岁）年龄条件、正在领取失业保险待遇或享受失业保险待遇期满的失业人员；零就业家庭成员（法定劳动年龄内的家庭成员均处于失业状况的城市居民家庭）；经劳动保障部门鉴定为部分丧失劳动能力的残疾人员；正在享受最低生活保障待遇、就业困难的被征地人员；正在享受最低生活保障待遇家庭中的高校毕业生；正在享受最低生活保障待遇12个月以上的其他就业困难人员。
凡符合条件的均可向户籍所在地就业服务机构提出申请。经认定符合条件的，在发放的《登记证》签章注明。被认定为就业困难人员的每年进行一次年检。
你好！我想问一下劳动者包含了以下哪几种人口啊
社会定义 “劳动者”是指一个包括中小资产阶级、公务员、知识分子、自由职业者、工人、农民、渔民和手工业者在内的多阶级政治集合。 哲学定义 劳动者是指参加劳动并以自己的劳动收入为生活资料主要来源的人. 这个定义包括两个方面：其一劳动者指的是参加劳动的人它包括体力劳动者和脑力劳动者。 其二劳动者指的是以自己的劳动收入作为生活资料主要来源的人。 法律定义 “劳动者”具体指达到法定年龄，具有劳动能力，以从事某种社会劳动获得收入为主要生活来源，依据法律或合同的规定，在用人单位的管理下从事劳动并获取劳动报酬的自然人（中外自然人）。但并不是所有自然人都是合法的劳动者，要成为合法的劳动者必须具备一定的条件并取得劳动权利能力和劳动行为能力，区别于“非法劳动者”，如偷渡者打工。
劳动者包括本国人、外国人和无国籍人。对其称呼有：职工、工人、学徒、帮手、帮工等。 马克思主义政治经济学定义 生产力三个基本要素之一，是生产力诸要素中最为活跃和最富有创造性的要素，是人民群众的主体部分，推动着历史的前进，创造了人类世界的物质财富，并为精神财富的创造提供了条件。...
有多少人为了我
《有多少人为了我》教学设计 琅琊路小学分校 边晓松 教学目标：
1、 情感与态度 通过学习，让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感。
2、行为与习惯 指导学生在生活中善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果的习惯。
3、 知识与技能 让学生感受劳动者的劳动给自己的生活带来了方便，尊重他们的人格。
4、 过程与方法 通过讨论、辨析、回忆自己的亲身体验，去感受与他们的关系，联系生活引导学生倾吐真情，明辨是非，学会怀着一颗感恩的心，设身处地为他人着想。 教学准备： 多媒体课件一套 教学过程：
一、唤醒生活记忆——各行各业的人在为我付出
1、谈话导入： 师：同学们，我们一天天在长大，一晃都已经是三年级的学生了，可是在父母的眼中，我们还是小孩子，你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一定为你做了很多事情吧。都为你做了哪些事？ 学生交流 师：哦，我明白了，全家每一个人都在关心你，爱护你，为你的成长而操劳着，他们是你最亲、最爱的人。其实啊，在社会上还有许许多多为我们健康成长辛勤劳动着的人，他们都是谁呢？你们知道吗？ 在小组内说，请一位同学做记录，看看究竟有多少人在为我们辛勤工作着。 要求声音轻一些，以免互相影响。
2、小组汇报，互相补充。
（1）评价小组活动情况。
（2）请一个小组汇报，其他小组补充。 老师提要求：补充不同的行业，用“正”字记录数量。 师：同学们，刚才我们全班共同列出的为了我们成长而辛勤工作的各行各业的劳动者可真多呀！ 今天我们就一起来学习——有多少人为了我（揭题，板书）
二、再现生活画面——感受劳动者工作的辛苦 刚才我们从亲人说到这么多各行各业的劳动者，那他们究竟为我们做了什么呢？
1、师：看，每天清晨，（出示图片）当我们还沉浸在梦乡，哪些人已经在为我们辛勤地劳动着了？（板书 清晨）
2、学生交流 （①清洁工人已经开始打扫大街小巷。是他们的辛勤劳动换来了美丽、整洁的环境！ ②父母在为我们做早餐。 体谅父母的辛劳 ③送报的叔叔大清早就将报纸送到了手中。 多辛苦啊 ④人民医院的医生也没休息。你一下子就想到了医生，在你和医生之间一定发生过什么难忘的故事吧。 ⑤送奶工 ……我们班有哪些人订了牛奶，老师的体验，凌晨4点就听见送奶的声音，出发的早，起得早） [适当点评，引导学生结合生活谈感受。唤起学生的记忆，挖掘典型事例。]
3、小结：同学们说的真好，是呀，这么多各行各业的叔叔阿姨一大清早就离开了那温暖的被窝。看，（播放录象）为了让我们的生活更方便，无论是冬天里的寒风大雪，还是夏日的骄阳酷暑，他们都早早的忙碌在了街头巷尾。
2、白天，（出示图片）当我们在学校上课时，有更多的劳动者在为我们辛勤工作，你了解他们是怎样工作的吗？ （出示劳动者图片） 小组活动：填表格（可以选择图上有的，也可以是没有的，将你了解的劳动者是怎样工作的写下来） 行业 他们在…… 评价小组活动 ①一大早，这马路上车来人往，川流不息。这时，交警叔叔出现在十字路口……维持交通秩序，让我们能平平安安地去上班、去上学。 还有哪个小组也选择了交警叔叔的，进行补充 ②为了让我们全校师生准时吃上可口的饭菜，食堂的伯伯、阿姨一个上午都在紧张、忙碌地工作。 （你真是生活的有心人，同学们，你们也一定见过食堂的叔叔阿姨在工作，谁来补充。你看，全校一千多名师生，而食堂工人叔叔却只有十来个人，可是给我们做饭菜，送饭菜却一天也没有拉下过。现在的你想对他们说什么？他们值得尊敬、劳动成果更需要我们的珍惜） 过渡：象他们这样值得尊敬的劳动者还有很多，谁再来说 ③为了让我们早日住进新楼，建筑工人们正在工地上奋战。……） 小结：我们的衣食住行，每一样都与工作在各行各业的劳动者的付出息息相关。
3、夜晚，（华灯初上图），还有哪些人继续为我们操劳着？ 学生交流，表扬观察多的孩子 司机、警察、保安、医务人员、老师，常常日夜不息的24小时为我们服务 （可以说出自己的父母辛勤工作到深夜的情景）
4、小结： 同学们平时对各行各业的劳动者关注了解的真多，正是有了这么多人的付出和辛勤工作，才有了我们健康的成长。
三、反向思考——我们的生活离不开他们 师：可是，同学们想一想，如果出现这样的情况，会怎么样？ 课件出示，教材中的填空题《假如》
1、口答： 假如自来水厂的工人停止了劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了！ 假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟。 假如所有的医生都不上班，病人会痛死的！ 假如（ ） 师：继续说下去，假如生活中，缺少了（ ），会怎么样……？ 指名回答。
2、小结：同学们讲的真好。在我们的生活中，他们缺一不可，在平凡的岗位上，为我们默默付出。他们的劳动光荣，劳动者令人尊敬。在我们的日历中，有一个光荣的节日就属于每一位劳动者，这是全世界劳动者的节日。你们知道是哪一天吗？（板书“五一”劳动节） 师：（出示各种职业的劳动者的图片）此时此刻，他们就在你的面前，大家想更多地了解他们吗？想和他们交流吗？请选择一位劳动...
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