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人教版二年级语文下册语文园地五《写小动物》的教学设计
武鸣县府城小学
覃海珍
教学目标：
让学生感知动物的奇妙，
能把自己了解的动物讲给同学听，
并把说的内容写出来。
教学重难点：让学生抓住特点把动物的样子写通顺，写清楚。
教学时间：
35
分钟
教学准备：各种动物的课件及叫声录音。
板书设计：
写小动物
样子
生活习性
趣事
一、谈话激趣导入。
（一）
同学们，你们喜欢什么动物？（猫、狗、螃蟹、鸽子、鸡、鸭、、、、、、）
（二）
课件出几只动物。今天老师就带几只动物来和你们交朋友。
1
、这里有一首有趣的儿
歌就是写可爱的小白兔的。。课件出示儿歌：（小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱
吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！）请你们读一读吧！
（三）
引出说话的要求：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，这句话写的技术小白兔的样子。
（板书：样子）爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，这就是它的生活习性。（板书：
生活习性）
（四）
引出课题：今天我们就来写一写小动物。（板书：写小动物）
（五）
引导学生理解写话的要求。
请大家翻开课本到第
93
页。自己把“写一写”这段话读一读。
（学生小声读）学生读完
后，问：你读懂了什么？（教师根据学生的回答补充板书：趣事）
二、引导说话。
1
、
你观察了什么动物？你贯彻到了什么它的什么？
（根据学生的回答理清思路）
动物的样子
不是每样都要说完。只要你们抓住它的特点来写就可以了。（指一名学生来说动物的样子）
为了把动物的样子写生动、具体，可以用上优美词语或比喻句。
2
还有很多同学也想说，那么请你们说给小组的小伙伴听，让他们评一评。（小组交流）
4
如果时间充裕就恰当安排一两名学生上台说。（指名说）小组交流说时，教师巡视时指导
一名学生说通顺。刚才老师发现
*
*
*
同学说得很好。老师现在请他来说一说。（请说得好的
一名学生上台展示他的风彩。）
三、学生写话。
大家都说得好，现在请你们把刚才说的话写下来吧！
1
、学生独自写在本子上。
2
、教师
巡视指导。
四、成果展示。
五、
同学们都写得差不多了，刚才老师发现
*
*
*
同学写得不错。现在我请他上来读一读他
写的话，让我们也来欣赏他的成果。
1
、指名上台展示作品。
2
、学生评价。
（你觉得他写得怎样？）
3
、教师也随机评价。
（你
能抓住特点把小动物的样子写得很具体。从你写的话中我知道你写的小动物的生活习性
是、、、、、、等）
4
、教师把某一名写得好的学生的话读一读，让学生猜一猜，他写的是
什么小动物。
六、课堂总结。
今天我们学会了写小动物，我们可以写它的样子，也可以写它的生活习性，还可以写它
和自己之间发生的趣事。
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