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教室里的电脑实在是老黄牛，每次开机要花很长时间。开机的时候心里还没底呢：不知今天能否打开网，准备好的课件是否能顺利拿出来 一连串的担心。最可气的是最后还是没能用上准备好课件。唉，昨天做的又白做了。一开始，没有电脑，没有课件，真的不习惯。以后的很长一段时间，上课都没有课件，慢慢地，开始习惯不用电脑，不用课件。现在觉得，没有课件也很好。
不用课件，可用黑板。时下，有些教师喜欢将课本上的插图和题目也制成课件或投影片。有的由于投影仪清晰度高，其效果比较好。但有的则因为投影仪清晰度不高，其效果并不好，甚至由于操作失误，还带来麻烦，影响教学。其实，这些内容，用课件并没有什么独特的优势，可以利用挂图、黑板来出示，或者让学生直接看课本上的插图，做书上题目，其效果也不比课件差。没有课件，我可以用很短的时间把生字新词写在小黑板上，反而学生能看得更清楚些。
朗读理解课文时，重点词句不放在电脑上了，学生只能自己从课文中找出来了，慢慢地，学生找句子的速度越来越快了。课本的地位重新回来了。我们为什么要抛弃这么传统的教学手段呢？
用课件，可用实物演示。比如上《画杨桃》这一课时，我带来一个杨桃亲眼让学生看看。这样不是更真实吗？
多媒体课件作为一种现代化教学手段，确有其独特的功能和优点，它能变抽象为具体，变单调为多彩，化静态为动态，化枯燥为有趣，激发学生学习兴趣，丰富学生感性认识，使学生更好地理解和掌握知识，收到良好的教学效果。但我认为，我们的教学要从实际出发，既要考虑教学的需要，又要考虑自身条件；既
要考虑教学效果，又要考虑教学效益。努力把我们的课上得朴实、真实，富有实效。我人相信，没有课件，课堂依然能精彩。
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