[幼儿园家长会观后感]尊敬的老师，您好： 我是XXX的家长，今天到咱们幼儿园开完家长会并观摩了孩子的半日活动（观摩没？），感触颇深。孩子大班了，几年来，承蒙老师的细心教育，孩子由一个不懂事的顽童变成一个在各...+阅读
综合活动：虫虫王国
活动目标：
1、认读带“虫”偏旁的汉字，发现带“虫”偏旁的汉字与实物之间的关系。
2、巩固对昆虫特征的认识，并喜爱昆虫。
3、培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿前阅读能力。
活动重点：认读带“虫”偏旁的汉字，发现带“虫”偏旁的汉字与实物之间的关系。
活动难点：能熟练地进行偏旁与汉字地分合。
活动准备：
1、教师教具：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、螳螂、蟑螂、蟋蟀7种昆虫的立体教具；与昆虫相对应的汉字卡片。蜘蛛、蝙蝠、蜗牛等非昆虫类的立体教具。（昆虫与非昆虫立体教具教师事先用磁铁吸在黑板上布置成一个“虫虫王国”）
2、幼儿操作用具：7种昆虫图片4套（幼儿分成4组）；汉字“蜜、蜂、蜻、蜓、蝴、蝶、蚂、蚁、螳、螂、蟑、螂、蟋、蟀”4套；“宓、虫，虫、青”等偏旁与汉字拆开的字卡一套。
活动过程：
一、寻找昆虫。
1、展示“虫虫王国”，区分昆虫与非昆虫。
“哪些是昆虫？哪些不是昆虫？”“为什么？”
2、说说昆虫的共同特征。（身体分头、胸、腹三部分。头部有触角；胸部有足3对，翅膀两对或一对，也有没翅膀的；
3、认读汉字。
(1、汉字与昆虫图片配对，教师带幼儿认读汉字。在认读过程中，教师注意纠正幼儿的不正确发音。（翘舌音：蟑、蟀）
(2、教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征。
(1)这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个“虫”偏旁，每个字的构成都与“虫”有关。）
(2)这些汉字的结构是怎样的？“虫”都藏在字的什么地方？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字既有“上下结构”--蜜，又有“左右结构”--蜻、蜓等。）
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