[电阻定律教案设计]第三节 电阻定律 （2）教学目的：进一步深化对电阻概念的认识，掌握电阻率的物理意义。教学过程：复习引入： （1）欧姆定律是如何表述的？ （2）不同导体的电阻大小不同，那么，导体电阻的大小是由哪...+阅读
一、教学目标 1.了解房间功能的设计，掌握写生时对物体主次关系的把握。 2.观察房间物体的摆放，通过有取舍的写生去了解自己的生活环境。 3.提高审美能力，进而感受生活的美好。
二、教材分析 1.教材编写思路。 本课为“造型·表现”学习领域的内容。借房间一角的绘画题材进行写生练习，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。
教科书中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》，用高起点的艺术作品来感染学生。写生是这节课美术学习的重点，在写生时，让学生通过仔细观察房间的一角，构图时，根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。通过写生，懂得只要有真实的感受，有善于发现美的眼睛和敢于表现的双手，就能够创造出属于自己的美术作品。
2.重点、难点。 重点：用实地写生或根据照片表现房间的一角，能够主次分明地表现房间的一角。 难点：对房间物品进行合理的取舍。
三、教学课时1课时
四、教学设计 课前准备 （学生）事先观察自己的房间，了解自己房间的布置、摆设，准备房间的照片、铅笔、勾线笔、彩色铅笔、画板、凳子。 （教师）搜集并整理有关房间一角的照片资料；制作好教学课件；找好写生的场地，如图书室、体育室、卫生室等。
教学过程 1.谈话导入。
（1）欣赏房间一角的照片。
（2）学生同桌讨论，并讲一讲：摆设、特色和布置。 教师小结：一般房间的主要摆设：床、桌子、柜子、凳子，沿着墙边、窗边摆放家具和写字台……。
（3）学生扮演小小介绍员，介绍自己的房间。 教师：我们每天至少有三分之一左右的时间是在自己房间里度过的，那你了解自己的房间吗？ 教师：你的房间里都有哪些摆设和特色呢？请把你的房间介绍给你组内的同学。
学生回忆房间摆设，结合照片向同学介绍自己的房间。 教师：巡视观察，个别辅导学生学会取舍，抓住重点介绍。
（4）引出课题。 教师：刚才我们是用语言的方式介绍了自己房间的一角，接下来我们就用绘画的形式来介绍和展现我房间的一角，让大家更直观地感受我们对自己房间的喜和爱。 出示课题：房间的一角。 教师介绍：写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。
2.深入感知，感受画家笔下的房间，学会如何画房间。
（1）展示欣赏画家凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》。 教师：今天，老师给大家介绍一个特别的房问，这是一位伟大的画家——凡·高的房间。看了这个房间你有什么感想？ 学生：欣赏作品，谈谈自己的主观感受. 教师小结，肯定学生的感受并引导学生进行欣赏：一张简单又粗糙的大床，墙壁上歪歪斜斜地挂着几张纸片……门是紧闭的，有一扇窗户……整个画面以黄色为主，呈现暖色调。
教师：《凡·高在阿尔的卧室》是一张用颜料创作的油画作品，那么我们还可以用什么丁具、什么绘画方法能简单巧妙地将我们周边环境快速地记录下来呢？
（2）展示线捕作品：《凡·高在阿尔的卧室》。 学生欣赏作品，并说一说两张《凡·高在阿尔的卧室》有什么不一样。 教师小结：一张是凡·高画的油画作品，一张是其他画家所画的线描作品。
线描是绘画中最为概括、最为简明的表现形式。
（3）指导欣赏照片和作品，两两比较，了解怎样画房间。 教师：怎样才能像画家一样，画出自己美丽的房间呢？ ①用线流畅大胆。 ②懂得取舍组织。 ③黑、白、灰的节奏。 教师引导学生思考：它们之间有什么关系？ （学生进行观察、比较、分析） 教师小结：画面内容大部分是按照片来画的，但也进行了适当的改编，增减了一些摆设。
教师小结：线描画的要领是：用线流畅大胆，通过线条疏和密形成黑、白、灰的效果。在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样能更好地突出主体。也就是艺术创造来源于生活，但是又高于生活的道理。3.线描写生创作。（l）提出作业要求。 教师：仔细观察房问的一角，通过增加或删减，大胆用线描的方式进行表现。
（2）学生线描写生练习。 教师巡视辅导，将学生绘画过程中存在的问题及时向其他学生展示，加以规避。4.展示、交流。（ 1）欣赏学生作品。
（2）出示评画标准。①用线流畅大胆。②懂得取舍组织。③黑、白、灰的节奏。 学生根据评画标准，评一评自己或同学的作品，注意分析比较，找出得意之处，并说明原因。 小结：请个别学生谈谈学习感受，引导学生养成良好的美术学习习惯。
教师：鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇于去表现美。
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