[幼儿园课程快乐变变变小班怎么说课]一、说设计意图杜威说过"儿童有调查和探究的本能"、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化,对周的事物、现象感兴趣,有一定的好奇心和求知欲,并能运用多种感官、多种方式探究问...+阅读
活动目标:1.观察、交流彩带的色彩及飞舞时的姿态,感受挥舞彩带时的快乐及集体舞动彩带所产生的美感。2.尝试用直线、曲线等不规则的线条和自己喜欢的颜色来表现舞动的丝带。3.知道水粉笔的基本使用方法,愿意用水粉笔大胆创作。活动准备1.音乐磁带。2.水粉笔、白纸、广告色、各色彩带。活动过程1.幼儿自由选丝带。① 今天老师要变魔术了,猜猜看我能变出什么?② 请你们选择一根你喜欢的彩带,跟着音乐一起来跳舞吧!2.幼儿玩彩带,交流彩带舞动时的样子。① 幼儿自由玩彩带,教师注意引导幼儿注意观察和交流彩带飞舞时的样子。② 教师与幼儿一起探索彩带的玩法。3.利用肢体动作使幼儿从不同方向感受不同的曲线,加深他们对曲线的认识。4.学画曲线① 新“角色”的加入提升幼儿的兴趣,使活动自然而然的衔接到下一个环节——示范环节。② 老师用边画边说的游戏性语言帮助幼儿更好的掌握动作要领。5.提出要求,幼儿绘画,教师巡视。① 在幼儿操作时,及时给予鼓励和表扬,树立幼儿的信心和发挥想象。② 在活动中,引导幼儿注意颜色的搭配。这时,教师进行个别指导,让幼儿在不同水平上得到发展。③ 督促幼儿在画画时讲究卫生,保持地面干净。5.展示幼儿作品,交流点评 。把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得成功的满足感上。6.“欢乐舞”结束。老师和小朋友一起来跳舞,拉近老师和幼儿之间的关系,缓和刚才动手动脑操作的气氛,给幼儿紧张的大脑和身体一次放松的机会。活动延伸教师和幼儿一起玩各种绳子并交流玩的经验,如:“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”活动反思:本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法,来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点,以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解,使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化,易为幼儿所理解与掌握。同时,从幼儿出发,注重学习能力的培养,将技能的学习与掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情节发展,边演示边以游戏口吻强化:“先把我的嘴巴抹一抹,我再来横着扭一扭”等。从而避免说教式的提要求和示范。通过教师的演示,游戏化的强化,幼儿在自然轻松的氛围中边听边看,不知不觉领会了要领,在边说边操作的过程中,自然而然地掌握了绘画的技巧,体验到了成功的喜悦。总的设计思路是:根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计以“会跳舞的彩带”为中心主题,我积极的创设情景,引导幼儿在这样有趣的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。活动流程是: 以“彩带舞舞”为线索,组成了由“观察——体验——学习——表现”的四个主要环节,由浅入深,层层递进。具体活动程序如下:1.幼儿自由选丝带。今天老师要变魔术了,猜猜看我能变出什么?用情境性的表演和开放 性的问题激发幼儿的兴趣,提高兴奋度,有利于活动的开展。2.幼儿玩彩带。在老师引导下,孩子们积极用动作模仿来表达自己的思想,满足了他们的表现欲望。而且活动中也证实,孩子们对于动作的模仿有种跃跃欲试的感觉,体现幼儿对游戏的迫切性。通过各种感官的参与,让幼儿进一步体验挥舞彩带产生的各种线条。3.用肢体动作表现不同方向的曲线。师:彩带会跳舞,我们的小手指也来跳一跳。再次的模仿,使幼儿又兴奋起来,老师明确的提出了要求:从手臂的模仿——手指的模仿,从横着扭动——竖着扭动,使幼儿从不同方向感受了不同的曲线,加深了他们对曲线的认识,为进入下一个环节作了很好的铺垫。4.学画曲线新“角色”(水粉笔)的加入又提升了幼儿的兴趣,而且也使活动自然而然的衔接到下一个环节——示范环节。 这一环节老师边画边说的游戏性语言帮助幼儿更好的掌握动作要领。5.提出要求,幼儿绘画,教师巡视。
(1)以“请笔宝宝跳扭扭舞”的游戏形式引入操作,孩子们的情绪高昂,有些迫不及待了。
(2)看!这里有白纸,笔宝宝,等会儿,你想请哪个笔宝宝跳舞就去找它,让它在你的纸上跳,好吗?跳的时候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?生动有趣的游戏性语言让幼儿很快了解了绘画时的要求。自由选择不同颜色的笔宝宝,使幼儿根据颜色不断拓展自己的想象空间,让他们在作画的同时有所思考,不断的思考,养成良好的操作习惯。5.展示幼儿作品,交流点评 。把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得成功的满足感上。)6.“欢乐舞”结束。老师和小朋友一起来跳舞,可以拉近老师和幼儿之间的关系,缓和刚才动手动脑操作的气氛,使幼儿紧张的大脑和身体一次放松的机会,而且孩子们在这样欢快的音乐声中愉快的结束活动,可以使他们更喜欢参加美术活动,不断提高对美术活动的兴趣。教学过程环环相扣,整个活动游戏性、趣味性极强,进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感都得到发展。整个活动过程中幼儿想象力丰富,思维活跃、能大胆的表现自己的想法,效果较好,纵观全过程,有以下特点:1.本次活动的内容非常适合小班幼儿,尤其是在幼儿已经对...
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