[羲之我想对你说的人生反思的作文]人生再多的幸运、再多的不幸，都是过去，一如窗外的雨，淋过，湿过，走了，远了。曾经的美好，留于心底，曾经的悲伤，置于脑后，学会忘记，懂得放弃，人生总是从告别中走向明天。悄悄告诉自己说，没事...+阅读
一、活动准备： 指偶，图书，教学挂图等。
二、活动过程
（一）初步感知，引出难点
1、引导幼儿自由阅读散文、图画书 ——“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”
2、谈话活动。 ——“小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？” （引导幼儿说比喻句）
（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作 ——“故事里谁会脸红？你们喜欢谁？”
（三）理解散文内容
1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容 画面一：——“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰富词汇：溜掉） 画面二：——“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？” ——“为什么狗、猫做错事脸都不会红？小孩做错事会脸红吗？” 画面三：——“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？” ——“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？” （丰富词汇：顿时、畚萁）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）
2、感知作品中的比喻句 ——“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。
”） —— “小孩改正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红得像初升的太阳。”） ——幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。” “脸更红了，红得像初升的太阳。”（结合动作学说。）
（四）讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样？”
三、活动目的
（1）理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。
（2）感知叙事散文的语言特点。
（3）学做有责任的人。希望可以帮到您...
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