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幼儿分享阅读活动什么声音活动反思

更新:03-08 整理:39baobao.com
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[幼儿小班参考活动可爱的小虫子教案和活动反思]小班科学活动:虫子和苹果 设计意图: 每个人都应该关爱和尊重大自然中的生命现象,基于这一点,我设计了小班科学活动——《虫子和苹果》,旨在通过活动,初步培养幼儿从小客观看待大自...+阅读

《什么声音?》是一个有悬念的故事。故事里的卡卡是个非常喜欢小火车的小男孩,他的房间里有许多和火车有关的东西,当然他最喜欢的还是玩具火车,爸爸妈妈悄悄的做着一件事情,准备给卡卡一个惊喜,可是准备这个惊喜的过程惊动了卡卡......这个读本的教学重点是让幼儿了解故事依据线索展开、情节前后呼应的特点,发现重要的细节。教学目标:

1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现线索,寻找答案。

2、能理解故事情节,根据故事主题找到重要细节。

3、理解故事线索,了解故事前后呼应的特点。活动准备:大书,小书,乐器,教学过程:

一、导入活动。

1、游戏:五只猴子荡秋千。

2、让幼儿听各种乐器的声音,进行猜测。

3、翻开第二页和第五页请幼儿观察卡卡的梦境,猜想梦到的东西会发出什么声音?

4、观察封面,出示标题,引出声音这个主线。

二、图画初步建构。缓慢的翻阅遍大书,翻看过程中不进行提问和讨论,请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情,翻看后自由讲述。

三、图画再次建构。第二次翻看大书前教师给予幼儿提问:卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么?

四、图文共同建构。第三次翻看大书,关注一些画面细节,如人物表情和动作,具体的细节等,每次观察后都阅读下面的文字,以便幼儿了解故事发展,但不要求幼儿跟读。

五、请幼儿拿着小书将这个故事与他人分享。活动反思:在生活中,每天我们都能听到各种各样的声音,幼儿对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,《什么声音?》这个读本讲述了一个卡卡的爸爸妈妈准备给卡卡一个惊喜的故事。在整个活动中,通过猜图让幼儿了解故事的情节,根据爸爸受伤的手指找到故事的线索,幼儿通过积极的参与来体验发现的愉快。本活动的教学重点是让幼儿了解故事依据线索展开、情节前后呼应的特点,发现重要细节。教师通过幼儿熟悉的乐器让幼儿猜猜测,激发和培养幼儿对声音的兴趣,使幼儿关注并乐于参与活动。幼儿能根据教师提出的问题展开讨论,思维很广。由于这本书的图文理解较难,刚读文本的时候孩子们还没理解故事,所以孩子猜图的结果与原文离得较远。再次让幼儿带着问题阅读,仔细观察图中细节后,孩子们才理解了书中的意思。小朋友能仔细观察,发现重要细节,能合理地分析与解释。幼儿认真猜测故事的内容,观察图书上的细小的信息,对故事猜测多样性,鼓励幼儿大胆表述自己的想法,充分发掘幼儿的想象力。...

幼儿园全民阅读活动的开展教案

活动目标

1.阅读图书,熟悉读本内容,能准确指读书中的句子。

2.围绕图画和文字,结合自身经验,进行主题讨论。

3.在讨论中进一步丰富读书的知识,认识读书的意义和作用,培养积极的阅读情感。

活动过程

1.教师示范指读图书上的文字,孩子模仿跟读。

2.读完文字后,结合每页图画,师生做如下交流:

小姑娘在给谁读书?在哪儿读书?你觉得她读的是什么书?

她为什么要读给妈妈(爸爸、奶奶等)听?妈妈(爸爸、奶奶等)为什么不自己读呢?

妈妈听了心里是什么感觉?妈妈可能会对小姑娘说什么?

如果是你,你还会给谁读书?在哪儿读?读什么书?这样做会有什么结果?

讨论涉及到如下内容:

关于读书的对象:除了书中提到的人物以外,孩子们还想给哥哥姐姐、邻居家的爷爷、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次来讲安全知识的消防员叔叔、家里的鹦鹉……

读书的地点:孩子们提到书店、老人院、公园、院子里、图书馆……

读书的内容:有英语、故事、儿歌、童话……

位什么给他们读:妈妈上班很辛苦、婆婆眼睛看不见字、邻居家的爷爷不认识字、老人院的奶奶很孤单、爸爸要检查我学到本领、妹妹不认识字、朋友没有听过这个故事、消防员叔叔教给我们很多知识对我们很好、我想教鹦鹉学本领……

他们为什么不自己读:“太累了”、“不认识字”、 “看不见”、 “身体不好不能出去买书”、 “我的声音很好听”、“我会边表演边讲故事”……他们的感觉如何:“故事很好听”、我“很有本领”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厉害了”、“小朋友真有爱心”、“这本书不错我也去买一本”……“我还要给他们读书”、“我想多买一些书”、“我以后还要把更难的书教给妹妹”、“我明天把我的书带来幼儿园给大家看”、“我自己学了很多很多知识”、“我也想去老人院给他们表演讲故事”、“我想把自己画的分享阅读书送给孤儿院的小朋友”、“他们看我会读书、爱读书,都特别高兴,总是夸我”、“我也觉得自己特别能干”……

爱读书的树叶大班语言教案

所属领域:语言 活动名称:树叶 教学目标:

1、在理解儿歌的基础,尝试认识其中简单的字。

2、尝试着用动作表现树叶飘落的情景,进一步了解秋天的季节特征。 教学重难点:理解儿歌并认识儿歌中的一些字 教学准备:

1、大的主题墙面环境创设《秋天到了》

2、fiash制作树叶飘落的场景

3、幼儿已经会唱《秋天》的歌曲;幼儿已经熟悉了诗歌《树叶》

4、根据诗歌内容创设的情景卡(教师大的一份,幼儿人手一份小的字卡、如小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨伞、扇子、饼干等 教学课时: 教育理论依据(设计思路): 现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》,来园时好多小朋友都纷纷告诉我,有的说“我发现了马路上有许多的树叶,飘来飘去的”有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶,我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里,树叶引起了幼儿关注的兴趣,在一次的运动活动中,我班小朋友都在玩大型器械,一位小朋友大声叫起来“看呀,树上的叶子掉下来了,象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注,都围上来看个究竟,他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发事件中有教育价值的现象,于是,预设了一次树叶的活动,《纲要》指出“接触、了解周围生活环境人、物、事,感受身边熟悉的科技成果对生活的影响,理解并遵守社会生活中基本的行为规范”。树叶是幼儿身边熟悉的材料,前期已有树叶飘落的经验。所以我选择了树叶的一次活动。本次活动围绕小树叶飘落的的主线,提升幼儿前期一些零碎的经验,同时将个体经验转变成全班小朋友的经验,从本班幼儿的实际出发,幼儿对日常生活中渗透的一些字兴趣教高,而且对字都很敏感,五到六岁的年龄又是认字的敏感期,我们平时在日常生活中也渗透一些文字的认识。所以想通过本次活动,进一步感知秋天树叶飘落的情景,加深幼儿对秋季树的季节特征,同时提高幼儿的表达表现能力,让幼儿在说说、做做、找找的过程中,培养幼儿记忆能力及认字的兴趣。 教学过程:

一、 引发幼儿感受秋天树叶飘落的兴趣

1、情景导入 放映fiash制作树叶飘落,带幼儿进入场景

2、提问:树叶都怎么了?为什么会掉下来呢?

3、唱唱树叶:秋天的树叶飘落的样子是怎么样的?我们用好听的声音把它唱出来

4、动作表现树叶:我们用好看的动作把树叶飘落的样子表现出来。

5、捕捉个别幼儿的动作:“我发现这片树叶飘下来的时候她的动作真美,我们一起看看”是 怎样的?”我们也来学一学

6、幼儿集体表现《树叶》 鼓励幼儿的不同动作的创作表现

二、引发幼儿联想到小动物捡树叶的情景

1、师:树叶飘下来了,小动物们都去捡树叶,我们上次还把他们捡树叶的事情编成了一首诗歌《树叶》我们一起来念念

2、幼儿回忆诗歌《树叶》的内容

3、针对幼儿不熟悉的部分重点引导

三、引发幼儿学习诗歌中配对的游戏

1、师:刚刚这首诗歌你们念得真好,他们第一个来捡树叶的是谁呢?说了什么话呢? 师:现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演一遍

2、师生共同操作,先出示文字,让幼儿猜猜,猜对后再出示相应的图片

3、师:小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他们说了什么话?

4、幼儿说出以后文字逐一放在旁边(渡船、雨伞、花帽、饼干)

5、师幼一起边念儿歌边寻找相应的文字

四、游戏体验

1、幼儿人手一份小字卡,边念儿歌边操作,师巡视指导

2、教师出示图片,幼儿寻找出相匹配的字卡,游戏可反复进行几次

3、可在区角活动中投放,进行延伸活动 教学评析:

1、本次活动的一个亮点是充分调动了孩子们的认字兴趣。不是让孩子纯碎的去认字,而是培养他们认字的兴趣,从孩子们已经熟悉的儿歌入手,儿歌中的小动物又是孩子们关注的焦点,一部分孩子已经认识了部分的字,所以,激发他们想学乐学的愿望,本次活动很适合大班的孩子,符合孩子的当前兴趣和孩子的兴趣需要,对孩子来说也有一定的挑战。

2、通过本次活动给孩子搭建充分操作的平台,在操作过程中每个幼儿都有一套操作材料,示范演示有集体操作的,给不同能力的孩子都有表现的机会。平时认字能力弱的孩子在操作过程中兴趣也激发了,都大胆的边念儿歌边操作,并对照前面的调整着自己的材料,讲孩子们被动的局面变成了幼儿积极主动的操作。

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