[托班教案:大家一起玩]一、活动目标：1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。2、学说短句： 宝宝，我和你一起玩。 、 大家一起玩，真开心。3、体验参与游戏的快乐。二、活动准备：故事挂图、两个不...+阅读
活动目标：
1、知道玩具是多种多样的，并探索玩具的玩法，体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法，学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具，体验分享的乐趣。
活动准备：
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程：
1、谈话导入，激发兴趣。
1）、参观“玩具城”。
师：小朋友，今天老师带你们到玩具城去玩，玩具城在办展览会呢！
2）、请幼儿说一说自己带了什么玩具，要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的玩法，体验玩具的乐趣。
师：老师也带了一个玩具，你们看，皮球怎么玩呢？（拍、抛、顶）你会玩皮球吗？（要求幼儿完整的说出：我会玩皮球）
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话：除了这些玩具，小朋友还玩过哪些玩具？
师：小朋友，除了这些玩具，你们还玩过什么玩具？
总结：玩具是多种多样的，很有趣，有的是电动的玩具，有的是遥控的玩具，玩具真好玩，你们喜欢吗？
4、幼儿与同伴一起玩玩具，体验共同游戏的快乐。
1）、师：小朋友，玩具除了能自己玩，还能怎么玩？（如果有小客人来了，怎么办？）
总结：玩具不光可以自己玩，还可以和小朋友一起玩，
2）、幼儿与同伴一起玩玩具。
师：玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢，它们还要和小朋友一起玩呢！
教学反思：
活动中，我先让他们说一说自己带的什么玩具，孩子非常踊跃，兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸，接着和他们一起探索玩具的玩法。因为座位的原因，后面的许多孩子没有看见玩具的演示，这是很大的不足之处。展示了各种各样的玩具后，应给予总结，让孩子对玩具有系统性的认识。爱玩是孩子的天性，为了不造成混乱，我把玩玩具这一环节放在了最后，让孩子先学后玩并有目的的玩。小班的幼儿易动，而且思维集中时间较短，所以如何吸引孩子，如何维护课堂纪律是我一直探索的问题，我也积极向老教师请教、不断学习，加强自身的语言组织能力，提高教学水平，让每个孩子都能得到不同程度的提高。
小班教案爸爸妈妈玩过的玩具
活动目标
1.引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。
2.学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。
活动准备
1.幼儿围坐成半圆形。
2.各种各样幼儿自带的玩具。
3.人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。
4.合作分享方法图例：a.一起玩；b.交换玩；c.等待着玩。
活动过程
一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐
1.师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗？（引导幼儿说明玩具的名称和玩法）
2.师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。（幼儿自主玩耍自带的玩具）
二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识
1.师：（提问玩玩具的幼儿）小朋友，你们玩得开心吗？（引导幼儿表达自己的快乐心情）
2.师：（提问没有玩具的幼儿）小朋友，你们开心吗？为什么呢？（引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情）
3.师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢？（通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。）
4.师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。（幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享）
三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法
1.师：小朋友，现在你们玩得快乐吗？
2.师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗？（引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程）
3.师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。（出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。）
四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐
1.师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗？
2.指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。
五、在总结中让快乐延伸
师：小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗？（带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。）
如何让中班幼儿学会分享
顺德伦教新伟力幼儿园 谢美玲【摘要】喜欢玩游戏是每个幼儿的天性。寓教育与各项游戏之中。游戏是分享教育的有效途径，让幼儿在游戏中学会分享。【关键词】游戏 分享分享是幼儿在活动过程中表现出于他人共同占有某种物品、拥有某种情感的利他行为，这种行为能减少幼儿的自我中心行为，从而有助于培养幼儿的社会交往能力。乐意与人分享的孩子，能感受别人的情感，没有独霸心理，在同伴有困难时会给予帮助。从小形成这些良好的品质，为今后成长为有爱心、乐群、宽容、谦让的人奠定良好的基础。喜欢玩游戏是每个幼儿的天性。《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园应以游戏为基本活动。寓教育与各项游戏之中。在幼儿园以及家庭中，游戏日益为人们所重视，被作为丰富幼儿生活，开发幼儿智力、强健幼儿体格、培养幼儿良好行为习惯的重要手段。这也说明，游戏是分享教育的有效途径。？不妨我们来探讨一下。
一、在游戏中激发分享意识。要激发幼儿的分享意识，要使幼儿真正认识分享的意义，必须在游戏活动中对幼儿进行关心别人、爱别人的思想教育。首先让幼儿信任对方，关爱对方，必须在幼儿之间、师生之间建立信赖和亲密的感情。我们可以组织孩子玩《猜猜我是谁》、《找朋友》、《占圈》等简单的游戏，让幼儿从互相从陌生到熟悉，让他们感觉到和好朋友一起玩是非常愉快的事。其次，组织幼儿玩《为灾区赠送物品》、《帮助盲人过马路》、《拾废物》、《我爱佛山》、《娃娃家》等游戏，让幼儿从只关心自身的利益逐步认识到理解他人的处境或者困难，自己也应关爱他人、同情他人、帮助他人。最后老师应为幼儿树立分享的榜样。教师在幼儿心目中有着很高的威信，教师的日常行为、言谈举止和情感态度潜移默化的影响着幼儿。我们应注意自身行为，为幼儿树立正面的榜样。我常常有意识的把自己所知道的新游戏、好玩的游戏材料或者新出的幼儿玩具说个幼儿听，以及教他们玩新的游戏材料，他们都很乐意听。后来，有很多幼儿的爸妈给他们买了新的玩具，或者他们有好玩的游戏都会主动与老师、同伴分享。当然，幼儿的同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对有分享意识的幼儿应给予积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机。同时，在游戏时，幼儿也会无形当中模仿其他幼儿的分享行为，其实我们引导那些具备分享意识能力强的幼儿与能力弱的幼儿一起游戏时，让他们在共同的接触中，逐步受到分享氛围的熏陶。例如：有一次，幼儿在玩自带玩具时，小气的毓德在玩着自已的遥控赛车，只给同伴看，不准同伴碰他的遥控器。刚好大方的文锐也带来了遥控汽车，于是我就叫文锐和毓德一起玩他们的遥控车，比一比谁的遥控车能最快通过障碍物到达终点。有很多汽车迷的男孩子围着他们看遥控车表演比赛，这时庆泽就跟文锐说：文锐，借你的遥控车给我玩一玩，好吗？文锐很大方的说：好，说着就把遥控器递给庆泽。毓德看到文锐这么大方的把遥控车借给同伴玩，后来铭杰向他借遥控车，他也能主动把遥控器交给铭杰。
二、在游戏中创造分享机会。
1、分享游戏材料的玩法。我们在开展各种游戏活动时，经常要用到一些游戏材料。体育游戏活动中我就以一物多玩为指导思想，组织开展活动，利用幼儿主动探索学习的方式，让幼儿通过探索、发现各种器械的多种玩法，让幼儿把体育器械的玩法与同伴分享，以及共享体育器械，使大家在游戏中达到享受体育器械带来的快乐。例如：开展体育游戏《呼啦圈转转》，将呼啦圈放在地上，请幼儿想一想：要让呼啦圈旋转，可以怎么玩呢？幼儿各自尝试呼啦圈旋转的方法。我就巡回观察，请做出不同旋转方式的幼儿为大家分享呼啦圈的玩法。角色游戏中，常常会有新材料的出现。当幼儿对投放的新材料不知道该如何使用时，老师启发幼儿想一想生活中，你在哪里见到这些东西呢？它是用来干什么？可以请知道的小朋友向大家分享材料的使用方法。那些知道材料使用方法的幼儿，都很主动、很乐意地告诉大家如何使用材料，有些幼儿还会亲自动手教同伴用。这样幼儿在下次游戏情景中就会使用新材料了。
2、 分享游戏时的情绪情感。我常常利用游戏让幼儿体验别人的情感，设身处地为别人着想，乐别人之乐，忧别人只忧。让幼儿有机会站在他人的位置上去感受他人的情感处境，使幼儿逐渐认识到，得不到分享的心情是难过的，痛苦的，与别人分享可以使别人快乐，明白分享给大家带来团结、快乐和友好。在角色游戏中，孩子经常会出现一些积极的情绪情感，如生日会、愉快的春游、我获奖了等等。我就将这些开心的事情作为分享的内容，让每一个幼儿都来感受这份快乐，但是情绪的出现往往是一瞬间的，但是有些孩子在分享中无法再次表现当时的心情。所以老师在幼儿游戏过程中用摄像机把幼儿的精彩瞬间摄下来，然后通过视频的方式来让幼儿一同分享快乐的情绪，这会让幼儿身历其境，完全体验当时的情绪情感，同时也避免了幼儿讲得不如做得好的问题。例如：在幼儿玩皮球的游戏时，我准备了数量不多的皮球，见一些幼儿拿到皮球，一些幼儿没有拿到皮球，我就问拿到皮...
应怎样通过分享玩具培养9 10个月宝宝的人际交往能力
这个年龄段的宝宝已经开始关 注其他宝宝，这时妈妈就可以适 当培养宝宝和其他宝宝相处的能 力了。妈妈首先要让宝宝学会的就 是分享。但妈妈需要注意的是，这 时的宝宝，自我意识正在形成中， 对自己的东西有很强的独占欲望， 妈妈不要强行让宝宝把自己的玩具 或食给其他宝宝，这对宝宝的心 理发育没有好处。而是应该轻声细语地对宝宝说：“宝贝，把你的毛 毛熊给小哥哥（或其他称谓）玩玩 吧，你看它可爱呀，妈妈这里有更 可爱的兔宝宝给你玩。”宝宝的注 意力往往很容易转移，他很可能会 愉快地接受妈妈的建议，而最为关 键的是，宝宝把自己的玩具递给其 他宝宝时，感受到了友善和分享的 快乐，为宝宝以后和谐的人际交往 奠定了良好的基础。
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