[谁能给我一片托班捏捏小泡泡的美术手工教案]这里是关于泡泡的幼儿园教案，希望对你有所帮助。 幼儿园教案：美丽的泡泡 教师：屈老师 活动目标： 1、尝试自由选择色彩用印章印画，体验印画的乐趣。 2、感受大大小小圆圈的泡泡，能...+阅读
pep 小学英语六年级上册 Unit 3 What are you going to do ？第六课时
一、教学目标与要求1. 能够听、说、认读Let's read部分的对话。2. 能够根据对话内容回答文后的问题。3。 能够就自己20年后的理想状况进行讨论。4. 能够理解Good to know部分的内容。5. 能够完成Let's check部分听音选图的练习。二，教学重、难点分析 本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let's read部分的对话。
三、课前准备1. 教师准备各种职业的单词卡片，如：soldier,doctor,nurse,farmer,English teacher, Chinese teacher,science teacher等。2。 教师准备关于文字记载方式的发展演变的图片或影视资料片.3. 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议1. 热身（Warm-up）
(1)师生一起吟唱Let's chant部分的歌谣。（2）教师出示各种职业的单词卡片，与学生进行问答：“What is he/she? He's/ She's a doctor.”等。教师把职业单词写在黑板上。2. 预习（Preview） .Task time
(1)教师指着黑板上各种职业的单词说： “Everyone has a dream.What are you going to be in the future? Discuss with your partner.”引导学生使用“I'm going to be a…”进行分组讨论，教师指导并适当记录学生的讨论情况。（2）教师与学生快速问答，如： r:What are you going to be one day? s:I'm going to be a teacher. r:Oh,you want to be a teacher.（每项问答后教师都用这句话做总结，也可逐步引导学生使用句型“1wanttObe…”进行回答。）3. 新课呈现（Presentation） Let's read
(1)教师进行总结说：“You're great.You have many wonderful dreams.Sarah has a wonderful dream ,too.What is she going to be one day? What is she going to do this weekend? Let's read a dialogue.”学生仔细阅读对话，教师走动答疑。（2）教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如：“A science teacher.Plant trees.” 然后师生间自由会话：“Do you want to be a science teacher？''教师根据学生的回答继续提问：“Do you like plants ?Are you going to plant 教师作思考的表情，停顿一下说：“What else? Let me see.…”然后做出想起的样子，问：“Are you going to read any magazines about plants ? Do you need magazines about plants？''教师板书a magazine about potato 师生自由会话后一起朗读文后提出的问题，学生再带着问题默读或朗读对蟧；同桌之间或组内同学可以互相讨论问题的答案并在横线上书写答句。（4）教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。（5）教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。Good to know 教师引入该部分教学：Some of you want to be Chinese teachers.So you should know something about the history Of Chinese writing.教师借助图片或影视资料片说明该部分，扩充学生的知识面。4. 巩固和延伸 （Consolidation and extension）
(1)Story time 教师说：Zoom has a dream,Let's watch the VCD.too.He wants tO learn how to swim.How does he learn？教师放Story time的VCD（也可以呈现挂图并放故事的录音）。学生观看后讨 论故事的涵义，体会“Learn by doing.”的道理。（2）Let's check 教师放录音，学生听录音选出正确选项。
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It is windy today.Topic课 题 It is windy today. Date上课时间 第一次课Teaching Aims教 学 目 标 1.能够认读单词： sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold, 2.会说会用短语： It's windy today .3.能流利的朗读课文对话，并能替换相应单词进行。Important Points教 学 重 点 Words: sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold Sentences: It's windy todayDifficult Points教 学 难 点 Words: sunny, cloudy,, rainy, windy, hot, cold Sentences: It's windy todayTeaching Tools教 具 风云大转盘， 图片，录音机。Teaching Methods教 法 情景表演，TPR教学法。Teaching Procedures教 学 过 程Time 时间 Contents内 容 Explanation说 明2'3'10'18'5'2'1'Board-writing Design板 书 设 计Reflection反 思 ⅠGreetings and warm up:A. Greetings: “Hello, boys and girls! My name is ———； I'm your new teacher! ”B. Warm up： 快速反应：Clap your hand;Stamp your feet;Nod your head;Say “ha-ha”.-----------------------------------------------------ⅡReviewA. T ask :in in 是什么？ on on 是什么 ？ under under是是什么？ S answer :in in在里面 on on 在上面，under under在下面。
B. T ask： 在书里怎么说？ 在书上怎么说？在书下怎么说？S answer ：在书里这样说，in the book 在上面这样说，on the book 在书下这样说 under the book.-----------------------------------------------------Ⅲ. Presentation and practice:A rainy/sunny/windy/cloudy.1. rainy： 卡片展示学生猜是什么天气——正音/ei/—practice: magic fingers——T asks： 天气怎么样啊？ Ss answer: It's rainy. 老师范读三遍，生自主发音。（可采用拍掌按节奏读）2. sunny/windy/ cloudy/ hot /cold .（同上）3 Consolidation: A：大小声读，男女分别读，开火车读，个别读 B:P K-----------------------------------------------------B. Sentense1： 老师范读，学生跟读熟悉对话2：今天天气怎么样啊？ （通过问答，老师不停地在问这个问题） 询问学生什么意思。生回答：It's windy today。
It's hot/cold. 3：生以小组为单位自主学习十分钟，然后以小组为单位根据天气卡片开展竞争。a. T asks and U answer（根据老师提供的卡片）b. U ask and I answer.（老师根据学生的动作来回答）c. Practice:magic fingers.d. Output: I do U say.2. It's hot/cool.（同上）---------------------------------------------------Ⅳ ConsolidationA. Listen to the radio and read the text.B. Read the text together.C. Review these new words: red and green lights.D. Writing:a. 老师在四线三格中书写，学生拿出手指临摹；b. 学生在练习本上练习书写；c. 老师检阅。---------------------------------------------------V Judgement 学生展示自己的口语和英语作业，每个优秀选手加十分，以小组为单位看，把展示成绩和这个课小组表现成绩加在一起，说说哪个小组最棒。VI Add-activities课 外 活 动1.抄写单词： sunny, windy, cloudy,, rainy、cold、hot. 每个抄写5遍2.制作一个风云大转盘，并标上相应的单词。
-------------------------------------------------It is windy today. hot, cold, sunny,It is windy today. cold, cloudy, rainy, windy，组名-1 2 3 4 5 6★ ★★本次课中，本人尽可能用“六环一评”英语教学，鼓励学生交谈时也尽可能用英语，营造良好的学习英语的氛围。 积极响应课改政策，彻底改变传统的教学模式，让学生由被动的学习模式改为主动的学习模式，让学生“寓乐于学”。本次课共分为三个部分，第一个部分是教材分析，第二个部分是教学总内容，包括教学目标、教学重点、教学难点，教学活动、教学策略等。第三个部分是教学过程。课堂上能充分调动学生学习的主动性和积极性。在教学过程中，采用情景表演，TPR教学法，采取各种朗读方式：大小声读，男女分别读，开火车读，个别读，运用游戏环节来进行巩固：竞争机制：风云变幻图（AB两组各一图，画着雨雪天气，任意一组获胜，就有机会擦除一朵雪花。
Red and green lights： 当老师出示蓝笔笔指示单词时，学生大声的读，当老师出示红笔指示单词时，学生噤声。但是在本次教学中，我觉得表扬方式太单一，还有有时候不能及时得表扬那些表现积极的学生。Warm up：老师说相应的短语，学生做相应的动作，由慢到快来进行。这些介词跟我们的课文表达有关竞争机制：风云变幻图（AB两组各一图，画着雨雪天气，任意一组获胜，就有机会擦除一朵雪花。以此类推。）Red and green lights： 当老师出示蓝笔笔指示单词时，学生大声的读，当老师出示红笔指示单词时，学生噤声。
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楼主你好，很荣幸解答你的问题。 下面是一篇小学三年级的教案，本人将来也是从事教书这一行业，（*^__^*） 嘻嘻…… 【课题】Recycle 2 【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。 【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。 【教具准备】 1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。 2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。 3 教师准备一张放大的 Listen, colour and say部分的图片。 4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。 5 教师准备教材配套录音带和第一册 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁带。 6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。 【教学过程】 1 热身、复习 （Warm-up/Revision）
(1)日常口语练习。 （2）教师播放Unit 6 B Let's chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。 （3）教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。 （4）游戏：开火车 T: Let's play a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you？ 第二个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you？ 以此类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主） 2 呈现新课 （Presentation）
(1)“猜猜颜色” 的游戏。 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 （2）放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。 师生讨论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they?
(3)教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。 （4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。 （5）游戏：比一比，找一找，画一画。 按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。 （6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .… 3 趣味操练 （Practice）
(1)游戏：BINGO 让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。 如： 游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：BINGO 。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。 （2）教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：（The elephant） likes (bananas).的句式练习表述。 （3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如： A: What colour is the bus? B: It's orange. Or: A: Is the desk yellow? B: Yes, it is. / No, it isn't.
(4)让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。 4 课堂评价 （Assessment） 做活动手册42页的练习。 5 扩展性活动（Add-activities） 游戏：猜单词 教师展示动物、水果、玩具等单词的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。 很简单的教学方案，只要你按以上步骤认真去做耐心去教，相信他们肯定能懂的，希望能够对你有帮助哦，希望楼主采纳。O（∩_∩）O~。
急需小学快乐英语第三册教学设计
一、教材分析
1、教学内容 本课是外研版小学英语第三册Unit 3 Lesson 1，单元主题是Visiting Friend。主要教学内容是说明一日三餐及食物的名词，如何说明朋友和去做客的基本日常用语。
2、教学重点
（1） 学习、理解、运用单词：rice, breakfast, lunch, dinner, snack, noodles, soup, fruit (2) 学习运用句型：This is my … These are my … Nice to meet you. Nice to meet you too.（即如何说明朋友及运用）
（3） 学习运用句型：Pass the…， please. Here you are. Thanks.（即做客的基本日常用语）
3、教学难点 运用句型Pass…… 将做客时的基本礼貌用于实际生活情景中。
二、教学目标
1、知识目标
（1）学习、理解、运用单词：rice, breakfast, lunch, dinner, snack, noodles, soup, fruit. (2)学习运用句型：This is my … These are my … Nice to meet you. Nice to meet you too.（即如何说明朋友及运用）
（3）学习运用句型：Pass the…， please. Here you are. Thanks.（即做客的基本日常用语）
2、能力目标
（1） 在日常生活中初步学会运用句型，如何说明新朋友或家庭成员及如何与他们问候。
（2） 去朋友家做客的基本用语。
（3）训练学生良好的听说读写习惯，引导学生积极参与，交流合作。
3、情感态度目标
（1） 整节课以“朋友”为主题，促进师生、生生沟通感情，增进友谊，相互尊重，改善人际关系。
（2） 通过游戏和有节奏感的歌谣以及动听的歌曲，激发学生浓厚的英语学习兴趣，培养了学生敢于开口、积极参与的学习态度。
三、教学方法 本着以学生为主体，面向全体学生的原则，并且力求做到尊重学生的个体差异，选择合适的教学方法。
（1） 任务型教学：本课根据一定的情境，设计了多种任务：Look and say; Guessing; Discussing in pairs or groups.通过有意义的活动，自主学习，合作为主。
（2） 情境教学：针对小学生的心理特点，我运用卡片、小宠物、小鼓、多媒体激趣，并通过合适的歌曲让学生身心愉悦。
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