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这几天，一直在为修改老师们的论文痛苦着。说实在话，老师们也真不容易，教学、科研两头都要，除了要上好课组织好活动外，还要会写，每学期总要有那么
一、二篇比较 正规 的论文，但难就难在教育教学论文到底该怎么写，有了素材后怎么把它们组织起来变成一篇像样的论文，这是很多老师迷惑的地方，毕竟好多老师都没有这方面专门的培训和学习。所以一直在思考，要不要为老师们提供一个有关论文撰写方面的讲座。想自己讲吧，但又怕自己才疏学浅讲不好，我发现老师写的论文有这样那样的问题，但怎么解决这些问题有的还真一时说不清楚，毕竟自己存续的也只不过是一些经验层面的东西，也是自己摸索后形成的一些想法
，自己倒是很想听听专家的有关论文撰写方面的讲座。
昨天机会来了，下午隔壁办公室的薛老师说她要到城三小听一个讲座，是有关如何撰写教育教学论文方面的内容。哈哈，真是及时雨啊。连忙放下手头的工作，跟着薛老师 冒然 前往。
这次城三小邀请的专家是苏州市教育学会的王胄老师，他也是《苏州教育研究与实践》的资深编辑。王老师做了多年的编辑工作，和我们一线老师，尤其是一线老师撰写的论文打了多年的交道，所以他对老师们撰写论文中的困难、论文中存在的问题了解得一清二楚，这样也使他的讲座是那样的深入浅出、有理有据、实实在在，贴近老师的需要。
以下是讲座摘要：
★老师撰写论文的意义：教师专业成长有三个途径，一是上好课，二是搞好课题，三是写好论文。写论文可以为教师搭建学术成长的平台。
★什么是论文？广义的论文包括了学术论文、随笔、杂文、短论等（我想，教育案例、教育叙事等都应在内，每年的 师陶杯 论文评比不是也题材不限吗？）通俗地说，就是将自己的教育教学心得整理出来
，形成比较格式化的文章。（以下讨论的是规范的学术论文）
★撰写论文的要求：科学性（教育论文的生命。即要求观点正确，材料可靠，结论客观，推理符合逻辑）；创造性（衡量论文水平高低的一个指标。即要有创新性，有新意，有个性，避免重复雷同）；可读性（别人看得懂。即要写得清楚明了）
★论文的组成：包括七块内容。
1．题目：论文的窗口，论文高度的概括，能反映研究方向，要确切、简练、通俗、新颖，最好12个字左右，不要超过20字。
2．摘要：是对论文内容准确的概括，是不加注，不加评论，不分段的简短陈述，一般200~300字左右，一般包括目的、方法、结论等。要全面、忠于原文。
3．关键词：方便文献的检索，能反映文章的主题，可以从题目、摘要、提纲中找，一般
3、4个词，最多不超过8个。
4．绪论（引言）：即开场白
，宜短不宜多。主要说明写本文的目的，要开门见山，明确简洁具体，激发读者兴趣。5．本论（正文）：展开问题，表达成果。重点是论证，要注意理论运用和逻辑推理，注意主次和章节的划分，注意段与段之间过渡衔接的自然，等等。
6．结论：文章的结晶，是对正文进行分析、比较后的概括，文字要简明具体，切忌用模棱两可的语言。
7．参考文献：引用别人的原话原文时要注明出处，这样一可以说明作者科学的态度，二是表达对他人成果的尊重，三可以反映作者对该研究问题认识的程度，四说明了写作的基础，提高可信度，等等。
★撰写论文应注意的问题：
1．拟好题目（论文的眼睛）。六个字 准确、简明、醒目 。论文题目的五大弊端：字数太多、太抽象笼统、范围太大、新意不足、不够精确。
2．编写提纲。很重要！它有三个作用：一是帮助作者树立整体观念，对构思的腹稿进行整理；二是帮助作者发现问题
，对不足之处及时修改；三是可以对全文的章节篇幅进行统筹分配。写提纲的四种形式：句子式、标题式、段落式、图表式。
3．突出主题。要前后连贯，一气呵成，围绕主题组材，使题材更集中，主题更鲜明。
4．分清层次。不要把文章拉长，也不要三言两语，要前后连贯，首尾相接。
5．注意修辞。论文是修改出来的！一篇文章要修改
七、八遍，要反复推敲，删掉写得不好的地方（这句话好像是契科夫说的），从思想内容到表现形式两方面反复修改，包括全文检查、段落是否一致、内容是否反映提纲、用词是否贴切准确、有无错别字和用错标点、行文格式、数据，等等。
★其它：
1.积累资料，好文章及时复印。
2．从模仿开始写作。
3．大胆练笔，从写随笔开始。
讲座不到两个小时，但王老师的讲座内容非常充实、实用。每讲到一个关键点
，王老师都会从正、反两个方面举例加以具体形象的说明，让听者一目了然。
撰写论文也是老师的一项重要 修炼 ，一个专业的老师就要 上好课，搞好课题，写好论文 ，的确是这样。希望以后有机会能邀请王老师为我们幼儿园老师也作个有关论文撰写的讲座，我们太需要这方面的 营养 了，在专业成长中也太需要这方面的学术平台了。
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