[在日常生活中渗透语言教学]案例描写： 将一个方框的上边粘在电视频幕的上面，当作电视机。教师将手躲在“电视”后面操作指偶表演故事，一边讲故事“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊！谁起床了？...+阅读
提供各种头饰，供幼儿进行表演，让幼儿在表演中学说一句话，并把教学活动中的一些故事中让幼儿复述，根据角色内容让幼儿进行表演。最主要的就是要让孩子们表演的这个故事要幼儿非常熟悉的，这样可能对于小班的孩子表演的话还有一些困难，这时老师得让幼儿借助图片，并且老师帮助指导，帮幼儿分配角色，小班的孩子合作意识相当差，教师没有去指导的话就会形成自己顾自己，分配好角色后，教师就让幼儿表演故事，适当的给幼儿一些动作、故事台词的提示，这样孩子们肯定会表演的兴致勃勃。让幼儿故事表演的角色扮演的过程中享受了游戏的快乐
，而且在幼儿相互之间用语言交流的过程中发展了口语表达能力，在故事表演的过程中丰富了幼儿的语言。
如故事《小兔乖乖》，幼儿表演时我用温柔的语调介绍 兔妈妈 的三个孩子，用紧张的声调描绘大灰狼的出现，用甜美的声音引出兔妈妈敲门。幼儿模仿表演小兔、兔妈妈、大灰狼的对话惟妙惟肖，特别是小兔拒绝大灰狼，不给他开门时，孩子们一齐和小兔唱儿歌： 不开，不开 ，而赶走大灰狼后，幼儿用甜甜的声音和兔妈妈一起唱起了儿歌： 小兔子乖乖，把门儿开开 表演故事的幼儿练习角色对话，其他幼儿则可以跟着老师一起朗诵故事。
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