[有关小学生健康教育的文献综述]文是关于学校健康教育的文献综述.为了让学校健康教育领域的理论研究和开发人员对学校健康教育进展有一个全面了解以及为读者查阅相关文献提供方便.对2002年至2006年发表的有...+阅读
1、 综述的格式和写法 综述一般都包括题名、 著者、 摘要、 关键词、 正文、 参考文献几部分。 其中正文部分又由前言、 主前言 用200~300字的篇幅， 提出问题， 包括写作目的、 意义和作用， 综述问题的历史、 资料来源、 现状和发展动态， 有关概念和定义， 选择这一专题的目的和动机、 应用价值和实践意义， 如果属于争论性课题， 要指明争论的焦点所在。
主体主要包括论据和论证。 通过提出问题、 分析问题和解决问题， 比较各种观点的异同点及其理论根据， 从而反映作者的见解。 为把问题说得明白透彻， 可分为若干个小标题分述。这部分应包括历史发展、现状分析和趋向预测几个方面的内容。①历史发展： 要按时间顺序， 简要说明这一课题的提出及各历史阶段的发展状况， 体现各阶段的研究水平。
②现状分析： 介绍国内外对本课题的研究现状及各派观点， 包括作者本人的观点。 将归纳、 整理的科学事实和资料进行排列和必要的分析。对有创造性和发展前途的理论或假说要详细介绍， 并引出论据；对有争论的问题要介绍各家观点或学说， 进行比较， 指问题的焦点和可能的发展趋势， 并提出自己的看法。 对陈旧的、 过时的或已被否定的观点可从简。
对一般读者熟知的问题只要提及即可。 ②趋向预测： 在纵横对比中肯定所综述课题的研究水平、存在问题和不同观点， 提出展望性意见。 这部分内容要写得客观、 准确， 不但要指明方向， 而且要提示捷径， 为有志于攀登 新高峰者指明方向， 搭梯铺路。 主体部分没有固定的格式， 有的按问题发展历史依年代顺序介绍， 也有按问题的现状加以阐述的。
不论采用哪种方式， 都应比较各家学说及论据， 阐明有关问题的历史背景、 现状和发展方向。 主体部分的写法有下列几种：
（1） 纵式写法 “纵”是“历史发展纵观”。 它主要围绕某一专题， 按时间先后顺序或专题本身发展层次， 对其历史演变、目前状况、 趋向预测作纵向描述， 从而勾划出某一专题的来龙去脉和发展轨迹。 纵式写法要把握脉络分明， 即对某一专题在各个阶段的发展动态作扼要描述， 已经解决了哪些问题， 取得了什么成果， 还存在哪些问题， 今后发展趋向如何， 对这些内容要把发展层次交代清楚， 文字描述要紧密衔接。
撰写综述不要孤立地按时间顺序罗列事实， 把它写成了“大事记”或“编年体”。 纵式写法还要突出一个“创”字。 有些专题时间跨度大， 科研成果多， 在描述时就要抓住具有创造性、 突破性的成果作详细介绍， 而对一般性、 重复性的资料就从简从略。 这样既突出了重点， 又做到了详略得当。 纵式写法适合于动态性综述。 这种综述描述专题的发展动向明显， 层次清楚。
（2） 横式写法 “横”是“国际国内横览”。 它就是对某一专题在国际和国内的各个方面， 如各派观点、 各家之言、 各种方法、 各自成就等加以描述和比较。 通过横向对比， 既可以分辨出各种观点、 见解、 方法、 成果的优劣利弊， 又可以看出国际水平、 国内水平和本单位水平， 从而找到了差距。 横式写法适用于成就性综述。
这种综述专门介绍某个方面或某个项目的新成就， 如新理论、 新观点、 新发明、 新方法、 新技术、 新进展等等。 因为是“新”， 所以时间跨度短， 但却引起国际、 国内同行关注， 纷纷从事这方面研究， 发表了许多论文， 如能及时加以整理， 写成综述向同行报道， 就能起到借鉴、 启示和指导的作用。
（3） 纵横结合式写法在同一篇综述中， 同时采用纵式与横式写法。
例如， 写历史背景采用纵式写法， 写目前状况采用横式写法。 通过“纵”、 “横”描述， 才能广泛地综合文献资料， 全面系统地认识某一专题及其发展方向， 作出比较可靠的趋向预测， 为新的研究工作选择突破口或提供参考依据。 无论是纵式、横式或是纵横结合式写法， 都要求做到： 一要全面系统地搜集资料， 客观公正地如实反映； 二要分析透彻， 综合恰当； 三要层次分总结， 主要是对主题部分所阐述的主要内容进行概括，重点评议， 提出结论， 最好是提出自己的见解， 并提出赞成什么， 反对什么。
参考文献写综述应有足够的参考文献， 这是撰写综述的基础。 它除了表示尊重被引证者的劳动及表明文章引用资料的根据外， 更重要的是使读者在深入探讨某些问题时， 提供查找有关文献的线索。 综述性论文是通过对各种观点的比较说明问题的， 读者如有兴趣深入研究， 可按参考文献查阅原文。 因此，必须严肃对待。
2、 综述的写作步骤 选定题目选定题目对综述的写作有着举足轻重的作用。
选题首先要求内容新颖， 只有新颖的内容才能提炼出有磁石般吸引力的题目。 选题还应选择近年来确有进展， 适合我国国情，又为本专业科技人员所关注的课题， 如对国外某一新技术的综合评价， 以探讨在我国的实用性； 又如综述某一方法的形成和应用， 以供普及和推广。 选题通常有几种： 一种是与作者所从事的专业密切相关的选题， 对此作者有实际工作经验， 有比较充分的发言权； 一种是选题与作者专业关系不大， 而作者掌握了一定的素材， 又乐于探索的课题； 还有一种是医学科学情报工作者的研究成果。 题目不要过大， 过大的题...
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