[动手操作尝试破难点]在我们的教学中，经常会遇到一些比较难的题目，学生们可能一时想不出来，遇到这样的情况，我们不需要急于告诉答案，可以让学生多一点时间思考，这样的效果会更好一些。比如：在练习中，遇...+阅读
1.让孩子知道字句对等、词性相同、平仄对立的特点。在学习时，避免枯燥的灌输式教学，我组织学生进行 过五关斩六将 的闯关游戏。主要由 连连看 火眼金睛 填字成联 等游戏关卡。比如在学习 字句对等 和认识 词性 的规则时，让学生连线，找出上下一副联。在教授平仄规律时， 火眼金睛 让学生找出错误的平仄。综合时玩玩 填字成联 ，从一字、一词的思考中，综合复习对联的几个基本规律。
2.每节课都留给孩子一个思考创作题。刚开始简单的二字对，接着三字、四字，出上联，对下联，二年级的孩子词汇量有限，但是因为设定了一些奖励机制，积极参与的可以获得1朵小红花，填对的孩子可以获得2朵小红花，每次积累满10朵小红花就可以获得一张小奖状。孩子的积极性还是很高的。
二、拓展活动
为了让孩子们对楹联产生兴趣，有学习的动力。我预想了一些课内外活动，比如收集有趣的楹联故事，组织 对联故事会 。处处留心皆对联，通过校外的生活，不管是旅游之地，还是大街小巷，把自己看到的对联分享给大家，组织 对联展会 ，了解对联的不同种类。收集家家户户门口的春联，检查是否有贴错，将各春联打乱，学生重组对联，组织 春联对对碰 活动。这些活动预设是在下学期开展。
三、趣味积累
积累的内容主要来源是两个方面，一个是课外的自主收集，另一个是课内提供的教材资料。比如《笠翁对韵》。在课上，我让孩子先读熟，然后拍节奏，配合手脚身体，像体育活动一样开展积累背诵活动。让枯燥的背诵丰富有趣起来。
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