[语言文字的基础是什么？]大多数的汉字都是由几个部分构成的。比如“比”是由两个“比”构成，“分”是由“八”和“刀”构成。这些部件就叫做汉字的“偏旁”，将同样偏旁的字归纳到一起，放到一个部里，这个...+阅读
积累是语言习得的主要方式和途径之一。
孙双金校长：语言是需要积累的，所谓积沙成塔，所谓日积月累。语言积累什么呢？要积累词汇，词汇丰盈方能表达丰富多彩的世界，否则词汇贫乏，词不达意，单调枯燥。要积累经典诗文，俗话说腹有诗书气自华，熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌，肚子里的经典诗文多了，出口成章，下笔成文，名言诗文，信手拈来，才华横溢。反观今天的语文教育，我认为最大的问题是经典诗文背诵太少，尤其是中国历史上公认的名家诗篇背诵量太少。因为太少，所以书到用时方恨少，腹中空空怎么能让自己妙笔生花呢？
命题时强化对学生积累的考察，以改进教师的教学，促进学生积极主动地进行积累，促进语言习得。
积累课文中的优美词语、精彩语段。
积累优秀诗文。
这个点是重点。
也就是课文中最精彩、最有特色、最有价值的语言。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，---------------------；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，----------------------------------------。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，--------------------，把人们的心都燃烧起来了。（《北大荒的秋天》）
3.这个点需要整合。
整合能提高积累的宽度，从而提高积累的效率。
《匆匆》一文的语言富有特色，比如：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，---------------；默默时，------------------------。从这诗一般的语言，我领悟到了-----------------。所以我要用《长歌行》中的------------------------------------------来告诫自己。我也想到了这样几个关于时间易逝的四字词语：----------------，-----------------。
这个训练以珍惜时间为整合点，融合了四字词语、诗歌名句，经典课文中的典型句型（排比），实现了积累价值的最大化。整合的前提就是整合点的确定，这个点可以是人物品质，也可以是物品特点，也可以相同的表达方式等等。总之要有相似点。
（二）设语境语言积累的目的在于运用。而运用需要一定的语境，不能脱离语境孤立地积累语言。
根据课文内容创设语境。
圣诞节前夜，凡卡偷偷地给爷爷写信。信中，他痛苦遭遇（ ）然纸上，他想念以前跟爷爷在一起的（ ）然自得的生活。读者《凡卡》这篇文章，我不禁（ ）然泪下。我知道爷爷是无法收到凡卡的信的，他的悲惨生活将（ ）然如故。
语境来自课文内容，既考察了学生对课文内容的理解，又积累了语言，一举两得。3.
结合生活创设语境。
填带有清字的词语
走进森林，空气格外----------。只见泉水从泉眼里涌出，不一会，汇成了一条-------------的小溪。我喝着---------的泉水，听着------------的鸟鸣，真是心旷神怡呀！
不同的节日，总会引人无限的遐思。新春佳节，看到家家贴对联、放鞭炮的情境，我会情不自禁地吟诵王安石的名句：----------------------------，---------------------------------------。到了重阳佳节，我想起了老家的爷爷奶奶，不由自主地想到了王维的诗句：---------------------------，----------------------------。到了中秋月圆之夜，我抬头看着明月，不由思念起家乡来，此时此刻，我心里默默地吟诵李白的名句：-------------------------------，-----------------------------------。4.
结合课外阅读创设语境。
用描写人物神情仪态的四字词语填空读了《三国演义》我深深喜欢上小说中的英雄人物，他们有-----------------------的关羽，有-----------------的诸葛亮，有---------------------的张飞，还有----------------------的周瑜
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