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吴雪涛，在没有加入 乡村骨干教师培训站 之前，我所写的论文，都是在外在的推力的作用下完成的。因为学校要我写，因为评职称要论文等，而不是我喜欢，所以我要写。平时没有研究，没有收集资料，没有关注、思考这个问题，也没有去试验研讨，等到学校说要交论文了，才临时到网上去东拼西凑一点资料，仓促而成，质量可想而知。
经过培训站孙校长的讲解、指导后才明白：没有资料的收集与整理，写作时缺乏论据来支撑你的论点，会难以下笔的。 好文章不是写出来的，而是做出来的 。如果你对某个专题没有研究，没有思考，没有收集相关的资料，就不会有高质量的研究成果。要写一篇高质量的论文，撰写人不知要看多少书，思考多少时间，花费多少精力，写好了还要斟学酌句。只有教师从不愿写到乐意去写，论文的水平才会提高。
江苏省教育研究院杨孝如主任，还教会我们如何去收集资料，写好论文。它的主要的途径有以下八条：
1．从工作中搜集。有心于教育教学研究的教师，每堂课后或每一单元教学后都要认真思考总结，将其写成教学后记或教学反思。
2．从观察中搜集。处处留心皆学问。作为教育教学研究的有心人，小学教师既可以有意识、有目的地对种种教育现象进行观察，并随时记录，用心思索，见微知著
3．从听课中搜集。确定研究课题后，更要带着问题去听课，选择哪些最有价值的环节、细节或教学方法，及时记录下来。
4.从调查中搜集。
调查研究是公论的认识事物、掌握规律的一种有效方法。进行调查的方式，一般有典型调查，抽样调查。方法上，可举行座谈会，进行个别谈访，开展问卷调查，等等。
5．从实验中搜集。在实验过程中，一定要及时记录，整理获得实验数据，包括成功的、失败的、需要改进的各种信息。无论从哪个角度来讲，实验过程中得到的数据对教育研究来讲，都是最宝贵和最有价值的。
6．从阅读中搜集。开展教育课题研究，一定要学会读书，学会向他人学习。一是写读书笔记。将阅读中获得的材料以及感受较完整地记录下来。二是做好摘录。将文中有用的部分记录下来并做好分类，以便日后查找。三是做好剪辑。将报纸杂志上对自己研究有用的文字材料剪下来分类保存。
7.利用学术会议搜集。参加专业学术会议是搜集教育科研资料的重要渠道。学术会议上学者们可以面对面地交流教育研究新成果、新进展或新课题，因此，能使人们获得报刊文件中得不到的信息资料。
8．通过互联网搜索。计算机互联网为我们提供了巨大的信息资源。上网查询、搜集教育信息越来越成为人们获得教育科研资料的快捷、有效的重要渠道。
读书破万卷，下笔如有神 ， 巧妇难为无米之炊 冰冻三尺非一日之寒 古人这些总结，从正反两方面说明了 积累 在写作中的重要性。我们一线教师如能按上面的8条去做，埋头苦干3年，一定会写出高质量的论文。
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