[中学生心理健康教育问题论文]中学生心理健康教育论文篇1 浅谈中学生心理健康教育 据一些心理调查的资料显示，近三分之一的中学生都存在不同程度的心理疾病或者心理问题，比如冷漠、任性、自私、偏激、嫉妒...+阅读
英语是一门语言，要真正的学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。事实上，每个年级优秀学生的比例有限，不及格的同学也就是我们所说的差生数较明显。要想进一步提高英语教学质量，抓好差生的转化是一个关键性的问题。
一、注重师生之间心与心的交流 师生关系是学校教学中最主要的人际关系，教学过程是老师与学生之间在理智、情感、和行为诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。而老师与所谓差生关系的建立尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的老师，肯定为差生学生所尊敬；而尊敬老师的差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。事实上，英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此老师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长及班主任告状。英语教学中，我们发现很多差生在班级中常被学生鄙视，有些老师也指定他们是班级的包袱。使他们在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感，英语厌学情绪明显。作为英语老师，我们要改变这种偏见，对于英语差生我们要多给予关心和支持，如果发现他们自信心不强，我们要主动采取适当的形式去栽培他们；有些差生的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我们要不厌其烦地再多讲几遍，有时想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止；当看见差生抄其他同学的英语作业时，我们不但不责备，还应该主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要一抄、二读、三背，待下一节课，我们要有意识地让差生站起来口头做一遍，这样做同样也能达到预期的效果；每次的英语单元测验，我们老师要将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望，我们要注意关注他们，给他们以关怀。
二、按照差生实际构建合适的课堂 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，英语教学中，我们要创造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让差生做中学，学中用，从而激发兴趣.bfblw.com 论文网，学地主动，提高效率。诚然，很多差生学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使英语教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢上英语、学英语，我们要采取由易到难，由游戏到教学的方法，让他们在轻松的环境中学习这门语言。差生由于羞怯心理往往怕开口，我们要尽量用难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当差生完成的正确时，我们要面带笑容地说：“very good！”，他们往往因得到这两个词而激动，我们应也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯慢慢的养成。可以预计，一段时间下来，差生的参与意识将大大加强，畏惧心理也将会消除。同时，为了延长差生上课专注的时间，我们还可以结合所学内容做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的英语故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体、小组、双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。差生有了学习英语的兴趣，我们就及时地帮助他们列出学习计划。由于差生基础较差，接受新知识较慢，我们还可以利用课余时间帮助他们做好课前预习，做到笨鸟先飞。在课后也及时的督促他们进行复习和巩固。一定的学习目标是差生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我们要在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们英语学习的动力。
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