[谁有老师评价学生的书面表达]两年了，我应该对你说声“谢谢”，是你的责任感，为我分担了很多苦忧，无论是作为学生还是干 部，抑或是我的朋友，你都是优秀的。优 点：聪明、好学、知书达礼，有责任感，勇求上进；有 待提高：...+阅读
提纲式作文 提纲类写作可分为提纲要点式和提纲表格式两种。命题者把材料分割成信息块，提纲要点式就是将信息块用文字条目的形式表示出来，提纲表格式则是将信息置于表格之中。 经典范例： 1.提纲要点式（2006天津卷） 假设你是李华，在出国交流学习期间，到当地一家电影院看了一场精彩的电影，但在观影过程中发现了一些问题。请你根据下列提示用英语给影院经理写一封信。 1.因广告过多，影片放映晚点；2.影片播放音量过大；3.安全出口标识不明，存在安全隐患；4.适当结尾。 注意：1.词数：80-120;2.可适当加入细节，以使行文连贯； 3.信的开头已为你写好（不计入词数）。 参考词汇：安全出口-exit 安全隐患-potential safety hazard Dear Manager, I'm an exchange student from China.Yesterday,I went to your cinema to see a film.The film was very good,but_____. Yours faithfully, Li Hua 2.提纲表格式（2006陕西卷） 暑假即将来临。
你班同学讨论了假期计划，提出了不同看法，请根据提示写一篇有关讨论的英语短文，并谈谈你的看法。 注意：1.短文写在答题卡上的指定区域，词数80-120（不含已写好部分）。2.短文必须包括表中所列要点，可根据内容分段表述。3.可适当增加细节，以使行文连贯。4.参考词汇：眼界-horizon（或view） 解析：这类题型的主要特点是：要点明确，范围具体，贴近生活，易于动笔。此类试题中有较多的文字说明，实际上规定了考生表述的思路，对考生的写作范围作了较为明确的限定，试题中规定的要点一个也不能回避。由于这一类试题包括较多的文字说明，容易改变书面表达的性质。考生极易受中文提纲的制约，将书面表达变成了翻译，造成语法结构和语汇上的单调。提纲类书面表达在体裁上，一般以说明文和议论文为主，要求考生根据提纲说明某种情况或辩论某种观点。
提纲类书面表达有时也可能是记叙文。 答题策略： 1.对于这类试题的处理，考生首先要认真阅读前面的提示，把握准情景和要求，使表达的内容不走题； 2.根据情景的发展，按顺序安排好材料， 3.考生可以充分发挥自己的思维想像力，灵活运用英语知识，采用不同的表达方式将试题要求的要点完整地表述出来，力求准确，简洁，礼貌，规范。最后，进行合理的总结。 -图画式作文 近几年来，看图作文在高考书面表达中占有相当大的比例。它是一种检查学生观察理解能力及运用语言能力的题型。它不仅考查考生对图形的观察力和想像力，而且也考查考生的分析，概括和组织材料的能力。想象空间大，因此难度也大。 经典范例：（2006辽宁卷） 下面四幅图片描述的是李明和爷爷从养鸟到放鸟的一段经历。
请根据图片所提供的信息以第三人称用英语写一篇短文。注意：①短文必须包括所有图片的主要内容，短文的内容要连贯、完整；②短文单词数：100左右（开头已给出的单词不计入单词总数）。 解析：这类题型的主要特点是：形象，直观，内容具体，且在图画的前面一般还有文字说明，题材仍以贴近现实生活为主，因此考生一般都有话可写，且不会走题。此类题型的体裁比较广泛，可以是记叙文，将图画中所表达的信息完整地记录下来；也可以是说明文，根据图画从时间，过程，步骤等方面对之加以解释，说明；还可以是议论文，针对图画中所表现出来的一般现象，加以议论，得出结论，提出解决问题的最佳办法。 答题策略： 1.针对此类题型，考生应仔细阅读图画及文字说明，首先应确定文章体裁。
这类文章一般以记叙文或说明文为主。 记叙文：要抓住记叙文的六要素：时间（when），地点（where），人物（who），事件（what），原因（why）和过程（how）。即：五个“W”和一个“H”。 说明文：一般先要把图画联系起来，弄清楚图画的目的，意图；然后进行抽象概括，找出一个说明对象，接着根据图画从时间，过程，步骤等方面加以解释，说明；最后进行总结，得出结论。对事物进行说明时，一定要做到条理清楚，明了易懂。 议论文：议论文的写作要点是：a.观点鲜明，文章一定有一个明确的中心论点。b.层次分明，一个中心论点通常有几个分论点支持，不同层次之间要分明，过渡清晰自然。c.最后一段一般要总结全文，得出一个符合逻辑的结论，突出中心思想。d.一般采用一般现在时。
e.语言简洁有力，一般不采用口语。 2.确定人称。如果以日记，回忆录等形式来写，一般采用第一人称；如果是以讲故事的形式来写，则一般采用第三人称来写比较方便。但不管用哪种人称，全文都必须一致。 3.确定时态。根据图画内容及所采用的文章体裁，确定文章所要用的时态。切记全文时态的一致性。 4.发挥联想要合理，适度。这类文章的说明一般都要求考生做适度的联想和发挥，以便使上下文能更好的连贯起来。但联想和发挥一定要根据图画做到合情合理，不能过多地胡乱联想和发挥。 5.虚实结合，详略得当。对于图画中的内容，该详细叙述描写的，就必须要详细，具体；可以一笔带过的就一笔带过。比如图画中所有的时间，数字或言论须一词不漏地写清楚，而有些过程或原因则可适当简略。
-图表式作文 图表类书面表达在近年的高考中时有出现，，...
高考英语经典单选题含答案详解
雅思阅读在雅思备考中是很重要的一部分，雅思阅读测中有各种类型的问题。不同的问题类型需要不同的解决问题的技能来回答问题以获得可观分的数。为了让同学们在雅思阅读考中更胸有成竹，下面小编就给大家介绍一下关于雅思阅读解题技巧之摘要填空题的相关内容，希望可以帮助正在准备雅思备考的同学。
有摘要、填空题类雅思阅读解题技巧吗？在雅思阅读中，摘要、填空题类题目在雅思阅读题目中也是占有一定分量的，掌握摘要、填空题类雅思阅读解题技巧有助于我们更好的做好这一类题。
1.先阅读答题指引部分，确定填空文章是所给阅读文章的全篇还是部分的缩写，而且还要了解所给单词是否可以多次使用。
2.利用例句确定答案在文章中的位置，如能在一组题内先查看例句及一个问题，并确定例句的关键词语与一个问题的关键词语在文章中的位置，即可确定其它各题的答案一定是处在它们之间的段落内，从而缩小了搜索答案的范围，而不必通篇阅读。
3.快速扫描填空文章了解其大致含义。
4.判别所给单词表中单词的词性。如果为雅思阅读短语，还须确定其相应的词性功能，通过判别词性可以缩小选词目标，从而缩短答题时间。
5.查看填后的词语及该填空所在句子，并理解其含义。
6.将单词表中选出的目标词语与所要填空的前后单词进行相互联系比较，利用语法及词法知识确定其准确性。
7.如果属于种题型，还可以利用关键词语与所给阅读文章的相关句子进行匹配。
8.填空所需词性如果为名词，而单词表中并无名词，仅有形容词，必须将该形容词转换成名词形式进行填空，但这种情况并不多见。
以上是摘要、填空题类雅思阅读解题技巧，希望广大烤鸭们能够抽出点时间细细的消化这些技巧，并将这些学到的技巧运用到平时的雅思复习中，只有这样，这些摘要、填空题类雅思阅读解题技巧才能真正的被你掌握。
英语阅读表达题
天津高考阅读表达题命题初探
一、阅读表达 阅读表达是高考英语天津卷的一个新题型。要求考生阅读所给的一篇300词左右的短文，并根据短文后的要求用英语回答问题，完成任务。有五个小题，每小题2分，共计10分。答题时间约为10-15分钟。 增加阅读表达这一题型，旨在加强学生通过阅读获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，特别是用英语进行思维、表达的能力。它将阅读理解能力和写作表达能力结合起来考查，以提高语言能力测试的力度，是一种综合性的题型。这就要求学生在具备较高的阅读理解能力的同时，必须具备较好的语言表达能力，能根据短文后的题目要求，用简洁的语言表达出自己的观点。 天津高考阅读表达要求考生在阅读理解短文内容的基础上，按照题目要求用英语回答问题，完成任务。问题范围可涵盖： 1. 理解捕捉具体信息； 2. 根据上下文内容解释生词词义； 3. 概括段落要义或文章主旨； 4.阐述作者的写作意图； 5. 陈述个人观点、态度等。 必要时可根据命题要求或文章题材、体裁等要求对问题范围进行限制或扩展。
二、阅读表达题的评分原则及标准 2分 1分 0分 作答内容准确，符合题干要求。 语义完整。 语言通顺、连贯。 语法或单词拼写（含大小写）准确无误。 回答内容基本符合题干要求。 语义基本完整。 语言基本通顺。 有个别语法或单词拼写（含大小写）错误，但不影响理解。 没有作答。 所答内容完全不符合题干要求。 写出只言片语但不构成语义。 无语法可言。 无准确拼写之单词。 请参照湖南省高考英语阅读简答题评分标准： 一）简答题要求学生在读懂文章的基础上，用正确简洁的语言回答问题。在评分时同时考虑内容和语言。每题满分为2分，最低分为0分。 二）给分标准 2分 — 答出全部内容，语言正确； 1分 — 答出部分内容，语言正确； 0分 — 没有答对问题。 三）扣分标准 1. 语言错误扣0.5分，每题语言错误扣分不超过0.5分（标点符号和大小写错误忽略不计）； 2. 涉及无关内容者扣0.5分；若答案中有互相矛盾的内容，则内容互相矛盾的部分皆不得分； 3. 整句原封不动照搬，扣0.5分； 4. 考生所给答案超过限定词数扣0.5分。 5. 如答案涵盖两个方面，而考生只答对其中一个方面时，答错的一方面则在扣除1分后不再以多余信息另外扣分，但其中如有语言错误则再扣0.5分
三、阅读表达题解题注意事项和复习策略 因为前面已经提到阅读表达的五点考查范围实际上涵盖了阅读理解的五点考察范围（即：主旨大意、事实细节、猜测词义、推理判断和作者的观点态度），只是多了一个开放性的题目——根据文章内容陈述个人观点、态度等，新题型只是把阅读理解的客观性试题变成主观性试题，把命题人替你想好的答案，由你自己用英语表达出来，对阅读理解能力实质上的要求并没有太大的变化。这方面的训练，在我们平时指导学生解答阅读理解试题时，应该已经做了很充分的工作。但是，我们不少老师容易忽略的，也是许多考生有些不以为然的，更是在短期内亟待提高的是——解决学生在表达能力（写）上暴露出的问题。
四、解阅读表达题时学生暴露出的常见问题： 在阅读表达这道题上，学生最大的问题不是拿不到分，而是分拿不全。不怕一题全错，就怕题题有错。考生答题时常见问题有：
1、审题不清。包括：
（1）未理解命题人的设题目的，答非所问。
（2）不按题目要求答题，格式、字数等出现问题。
2、理解偏差。 尤其在抓主旨大义及拓展思维、陈述个人观点类试题中特别明显。表现为看问题过于片面，或仅流于表面。不少考生阅读中缺乏语篇意识，不能整体看待文章。
3、表达有误。包括：
（1）单词拼写有误，大小写混乱，造成词不达义。
（2）无语法可言，组不成完整的句子。
（3）词汇量有限，用词不准确，表达不清。
（4）书写较差，字迹潦草 ，难以辨认。
五、阅读表达备考建议： “阅读表达”新题型属于信息收集整理这一语言运用形态，新题型要求考生具有获得直接信息和间接信息能力，而这种动手能力的训练一直没得到应有的重视。应该加大对该题性的训练程度，同时对该题型中易失分的地方进行仔细的分析和讲解，让学生了解和掌握其解题策略。只有长时间的坚持不懈，在高考中考生才能游刃有余的完成该题型解题任务。 阅读表达题较难的一个原因是在这个部分中几乎没有猜题的技巧可言，所以平时复习时不要抱有幻想，而是要从根本上提高自己的阅读能力。 由于阅读表达题的考查点与阅读理解有很大的相似性，平时提高做此类题能力的方法是：在做阅读理解题时，先不看选项，试一试用自己的话回答。 此外，解答“阅读表达”题，表达是关键。阅读作为基础固然重要，但文字表达能力才是成败的关键。要做好此题，必须具备良好的书面表达能力，将阅读表达题列入试卷第三部分“书面表达 ”之中，道理就在于此。所以，在针对此题型的训练中，要特别强调提高“写”的能力指导。 根据新题型特点，考生在备考训练中要注意以下几点： 1. 养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧。要善于概括文章或者其中某一个段落和层次的主旨大意、作者的写作目的，要善于分析和把握篇章...
怎样做好高考英语的书面表达
书面表达是英语高考试卷的最后一项大题， 是英语高考的压轴戏。它侧重考查学生语言的实际运用能力。由此可见，书面表达在英语高考中起着举足轻重的作用。 书面表达是考察考生综合运用英语能力的一种题型，根据其一般规律，它要求考生对所给情景和要求写一篇书面材料，做到所写的内容符合所给的情景和要求，文理通顺。它既象作文，又不完全是作文，因为考生不能离开情景和要求自行立意、选材，随意发挥。它类似翻译，但又不同于翻译，因为考生必须根据需要进行适当的发挥，因而有较大的灵活性。 然而，书面表达也一直是高考中的难点。考生在考卷中出现的问题形形色色，但归纳起来，主要存在以下几个问题： 其一，审题不够。 从历年英语高考书面表达试题分析看，尽管试题设计灵活多样，但是题材都贴近考生生活。
试题要求考生写通知、写人物介绍、写地方介绍、看图写日记、写故事、根据示意图写信以及为故事专栏写短文等。从文体上看，英语高考书面表达试题主要有应用文、说明文和记叙文三种文体；在题型方面，英语高考书面表达题型又可划分为看图作文和根据要求作文。两种形式的作文都给考生提供了语境条件，要求考生据此灵活运用语言知识，去解决语言应用的具体问题。不同的文体要求有不同的写作格式与方法，要求以不同的人称，而有的考生不经过思考就下笔，就连文章的开头语和结束语都没有，使阅卷者不知所云。 其二，写作思路混乱。 考生在介绍事物时，没有遵循一定的顺序。没有左右，上下，大小之分，也没有主次之分。这样的作文显得十分凌乱，无篇幅结构可言。
更谈不上条理清晰。 其三，语言基本要点不全。 有些考生只抓住了学校发生的大部分变化或某几点变化，从文中捕捉的信息点不完整，不全面。尽管有些考生的作文看起来行文流畅，连贯，表达也基本无误，语言运用也准确得当，但得分并不高。因为按阅卷要求漏掉其中一个信息点则要扣大分（2-3分）。 其四，语言错误较多。这种错误的表现是多方面的。 1. 时态运用不当，把握不准。不同的作文需要运用不同的时态，而有些考生对时态混淆不清，时态混乱，导致大部分句子都有语法错误，扣分严重。 2. 语态弊病。由于受母语的影响，考生按照汉语思维的习惯编造。对英语语态的使用容易忽视。如：Great changes have been taken place. 又如：A new playground has built in front of the school. 3. 主谓不一致。
如：Now there is two new buildings standing in the schoolyard. 4. 习惯搭配和主要词汇用法错误。如：We are studying hard to add its beauty (add后漏了介词to)。又如：Welcome to visit our school again （句中visit一词省略为宜）。再如：I hope you to visit our school again. 5. 从句使用有错。如：Now let me tell you what's our school like. 又如：Our school is more beautiful than what it was（句中what应去掉）。再如：We've set up a library in the place which the old playground existed. 6. 标点符号不注意。 其五，内容不连贯，行文不流畅，条理不清楚。 文章的写作应使用一定的写作方法。一般以时间，空间为线索，适当地使用连词，使行文自如，流畅，有条有理，达到给人一种美的享受。 其六，书写不规范，潦草。 那么怎样才能写出一篇既符合作文要求，又能很好地表达清楚从而拿高分的书面表达呢？针对以上诸多易发错误，结合多年高三的教学经验，本人想从以下几个方面谈谈。
其一，审题是关键。 审题是至关重要的一步。是对考生观察力，判断力和逻辑思维能力的全面考察。审题是写作的前提，理清思路是写出高质量书面表达的保证。认真分析确定写作的体裁，从而确定其风格，形式。同时要审定所用的基本时态，人称。'97年书面表达是一篇记叙文，这就要求学生对文章所发生的时间，地点，人物，经过，发展，结果有一个明显的脉络，给人一种一目了然，条理清晰的感觉。在平时的写作训练中，老师应给学生提供各种文章体裁，并指导他们按要求去完成。 其二，把握文中的语言信息点。 抓住要点是得高分的关键。考生要善于根据所提供的背景材料，发挥自己的观察力，从中获取足够的信息。考生可在下笔前把自己归纳出的要点逐条列出，以避免要点的遗漏。
其三，语言表达力求准确。 语言的具体运用是中心工作。这是对考生综合能力考查的体现。这要求考生在写作时进行诸方面的考虑。要注意时态，语态，人称，主谓一致等。在平时的教学中，针对程度较高的学生可鼓励他们用较高级的词汇，较复杂的语法和句法结构。老师要让学生上黑板进行写作实践。针对学生自己出现的错误来指导学生进行写作，做到具体问题具体分析。 其四，适当使用过渡性词语。 写作时要适当使用过渡性词语。一篇文章要写得语义连连贯，条理清楚，除了在写作中遵循一定的叙事次序外，更要注意使用过渡性的词语。过渡性词语能承上启下，帮助读者理解文章的思路，密切句子间的逻辑联系，从而使整段文字衔接自然流畅。 其五，查漏补缺，力求完美。
反复检查是一项必不可少的环节。主要看要点是否齐全，时态是否正确，表达是否恰当，大小写，标点...
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