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《课程与教师》这本书可以说是 艰难 的读完的，因为至于我，书中的语言有点艰涩，当然，通过这种 艰难 的阅读，我更深入理解该书的旨趣，进一步深入理解课程、理解课堂和教师职业的本意。可以说是受益非匪浅的。
书中 课程 与 教师 概念的思路，提示了我们作为 学习共同体 的未来学校发展的构图，同时对我们作为教师的 实践性知识 和教师作为 反思性实践家 的特征做了深刻阐述。让我开始思考与反思。我想我们所追求的，首先不是教什么、如何教的问题，而是追究这种学习生活是否具有文化、社会价值的经验；这种经验是否丰富和发展了儿童所形成的社会与文化的意义关联。
另一个给我启发的思路是，书中提到 教师集体也必须从单纯的管理组织转型为相互学习的共同体。
作为专业集团的互动成长的 同事关系 的形成，是创造学习共同体的学校不可或缺的课题。 这一点，对于我们今后也是有启发性的。
最后，书中几个重要的观点 学校应当作为文化体验 在日常生活中不能经验到的文化洗礼 的神圣场所加以重建 ； 学校应当通过这种 象征性经验 ，构筑文化与社会的新关系，成为领悟、改造深深地制约着日常生活的文化的据点 。我所理解的书中提到的所谓 文化洗礼 ，就是教师、学生、家长进入 相互学习的关系 ，通过这种 象征性经验 为终身参与校外广泛的知性共同体的创造做好准备。
书中还有很有令我手启发的鲜明的观点，在接下来的阅读中，我也将继续把我自己领悟到的与大家分享，学习。共勉！
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