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德育工作社会评价制度
一、评价原则
1德育工作社会评价制度，要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。
2.德育工作社会评价制度的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价的促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。
3.德育工作社会评价制度对学生、教师与学校评价的内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力；既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养；既要重视学校整体教学质量，也要重视在学校的课程管理、教学实施等管理环节中落实素质教育思想，形成生动、活泼、开放的教育氛围。评价标准既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。
4.德育工作社会评价制度评价方法要多样，除考试或测验外，还要研究制定便于评价者普遍使用的科学、简便易行的评价办法，探索有利于引导学生、教师和学校进行积极的自评与他评的评价方法。
5.德育工作社会评价制度对学生、教师和学校的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程。要把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。
6.德育工作社会评价制度重视学生、教师和学校在评价过程中的作用，使评价成为教育行政部门、学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。
二、评价内容
内容主要包括德育机制、德育教学、传统教育（养成教育）、宣传氛围、师德师风、社会实践、遵纪守法、校园文化育人、安全卫生、互动教育等10个方面。
三、评价方式
采取自测自评和集中讲评相结合的方式进行。先对照考评细则，对一年来的德育工作进行自评打分，并写出自评报告，在自测自评的基础上，由县文明办牵头，县教育局为主配合，组建评价组进行集中讲评。
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