本学期，我园结合区教育的教研目标和本园的实际情况，开展了幼儿歌唱教学的集体研讨和实践。为此，在期中我们根据蔚斗分园的小组式教研活动，各年龄段教师以教研组长为首，进行选材，组内教师集体开课、听课、评课的形式，使每位教师共同参与提高。
我这次的教材是中班歌曲《小马的变奏曲》，根据中班幼儿的歌唱目标和实际情况，给本次活动的目标定：让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛。在课前，我认真分析教材，准备教具，采用了形象直观的图谱法，教师问： 你在歌里听到了什么？ 根据幼儿的回答，帮助幼儿记忆歌词，并让幼儿结合图片了解歌曲的内容，这样有利于幼儿按照图谱学念歌词，激发幼儿学习歌曲的兴趣。接着在幼儿了解了歌曲内容的基础上，幼儿可根据图谱一起按照歌曲的节奏歌唱，在歌唱的时候，幼儿能按歌曲旋律表演。在学唱的过程中，第一遍幼儿根据我的范唱和手指图，主动跟唱。第二遍幼儿基本能准确地接唱了，在直观形象的图谱中，让幼儿能够很快就区分了两段歌词的不同之处（快和慢），并且记住了两段歌词，而且幼儿的学习兴趣也非常高。但是，歌曲里面有一句 包古里 包古里 幼儿不太懂它的意思，后来我就先让幼儿想一想 包古里 是什么意思，接着用动作和语言提示幼儿，让幼儿知道这是小马在奔跑过程中发出的声音。
然后让幼儿模仿小马跑的动作，进一步体会 包古里、包古里 这只小马奔跑时的声音，激发后来幼儿学习歌曲的积极性。在幼儿学唱歌曲的基础上，我为了让幼儿尝试用不同的速度来表现歌曲，知道为什么歌曲有时快、有时慢，第一段时，小马和爸爸出去玩耍时，跑得快，要唱得快一点。小马和妈妈一起走，肚子饿了走不动，要唱的慢，利用不同的角色扮演来演唱。
总之，在《纲要》中指出： 儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值 。而歌曲《小马的变奏曲》这首歌曲的内容本身比较有趣，而小马的形象也是幼儿所喜欢的。因此，在设计该教学内容时，把握了 从儿童的兴趣出发 这个目标和方向，充分利用了形象直观的图谱，大大地提高了幼儿的学习兴趣和对歌曲的理解，并加快了幼儿学习的积极性与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，幼儿在整个歌唱教学活动中，达到了快乐学习的目标。
本文地址：https://www.39baobao.com/show/30_2721.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
