[从课堂出发，让教师读课堂，懂课堂《读懂课堂》读后感]最近读了钟启泉教授的《读懂课堂》，这本书由一系列研究论文构成，篇篇均有立意，说理有据，论证合理，时间跨度七年，可以算作是近七年内对教育改革问题，尤其是课堂 这一学校改革核心问...+阅读
太仓市璜泾镇王秀小学 何丹红，吕叔湘说，教育的性质类似农业，不像工业。据此，叶圣陶提出了 教育是农业 的观点。
作为教育的 农人 ，我们需要学会期待，习惯生命的慢慢成长。慢，是一种心境，更是一种艺术，一种渐渐被我们遗忘的原始本真。
当我读到《教师职业道德、心理健康和专业发展》的第十章 现代教师的专业能力1 育人能力 中的第三节 现代教师要具有转化后进生的能力 时，不由得想到了以上两位教育家所说的观点。
在《教师职业道德、心理健康和专业发展》一书中说 所谓后进生，既包括缺乏学习愿望与动力、不能掌握基本学习方法而难以完成正常学习任务的学生，也包括不守纪律或有不良道德行为的学生。不管是哪一级哪一类学校，都不同程度地存在着不同类别的后进生。
从这个意义上讲，后进生转化是教师专业发展的必修课；能否及时有效地转化后进生，也是衡量教师教育教学能力高低的标准之一。
转化后进生就要深入细致地了解他们，真心关怀和尊重他们，加强转化工作的针对性；要晓之以理的说服力，动之以情的感染力，导之以行的持久力。事，实实在在；理，明明白白；情，真真切切。
作为教育的 农人 ，我们应该看到：每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像开不成花朵的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光。给他一点时间，对于他，那是一种宽容和尊重。
教育是需要期待的，它是一种固守、一种耐心，是一份信任、一份宽容。
作为教育的 农人 ，让我们学会耐心等待花开！
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