[瑞典人说哪种语言？他们说英语吗]瑞典人的官方语言是瑞典语，英语是第二语言。 瑞典语为瑞典的官方语言，瑞典南北距离很长所以在各地都有各自的方言，以斯德哥尔摩地区的语言为瑞典的标准语言，瑞典学校中英语是必...+阅读
第一课时 教学目标：
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话.
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you？ 等用语.
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力.教材分析：在本课时的 Let's act 部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip， 碰到 Sarah 和Bai Ling， 没想到这时真的 Zoom 和Zip 出现了， Mike, John 就溜之大吉，Zoom 和 Zip 不明白为什么Sarah 和Bai Ling 看到他们就去追赶Mike 和 John ，所以，故事的最后Zip十分不解的看着 Zoom .本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you？ 等用语.教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力.设计说明：本课时完整的呈现了一个故事---- 一个幽默故事，教师要让学生明白故事的含义和幽默所在.教师可通过播放本部分的教学课件，让学生了解人物关系和故事的大概含义；通过“说我猜你”的游戏，让学生巩固重点句型；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话.教学重点：学习Let's act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话.教学难点：Let's act 部分的故事情节的理解.教具准备：1 教师准备故事内容的教学课件.2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰.3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图.4 教师准备故事内容的配套挂图.教学过程：热身、复习 （Warm-up/Revision）
(1)教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱.（2）教师主动向某个学生打招呼、问好.Hello. Hello. How are you? I'm fine. Thank you.
(3)教师让学生做问候接力.方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同.呈现新课 （Presentation）
(1)教师根据问候接力，总结所学问候语等.尽量让学生自己总结出来.A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择] How are you? (I'm) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合.] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What's your name? Your name, please? My name is…/I'm … C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is … D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let's sing/ play/ go to school….（2）游戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you？下面的学生：My name is…/I'm ….可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no.
(3)教师播放故事课件，展示Let's act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义.（5）听录音，跟读故事.趣味操练 （Practice）
(1)教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况.如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?
(2)教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演.为全体学生的小组练习做准备.（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） （3）小组练习，角色扮演.将学生按6人一小组，按人物进行练习.（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示.课堂评价 （Assessment） 让学生听录音做练习.做活动手册本单元第1 部分的练习.第二课时 教学目标：
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词.
2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣.
3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识.教材分析：本课时主要是复习身体部位、文具和颜色的单词，分 Chant and find 和 Chant and colour 两部分.Chant and find 部分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌谣. Chant and colour 部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位.】 教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识.设计说明：复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥.在复习颜色和文具的单词时，教师可采用＂猜一猜＂的游戏，在复习身体部位时可采取 Point it please 的游戏.学生在复习的同时又学习了新歌谣，由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程.学习歌谣时，教师应着重培养学生语音语调，并非要求学生全面掌握，准确阅读.教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词.教具准备：1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔.2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包.3 教师准备Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片.4 教师准备本单元所学文具的图片...
本文地址：https://www.39baobao.com/show/30_29307.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
以下为关联文档：
用英语写一篇200词风雨哈佛路观后惑Liz Murray's story is one of my favorite movies, it is about a harvard girl Liz Murray's inspirational story. Liz is a tragic childhood, her parents drugs so sh...
风雨哈佛路英语观后感Homeless to Harvard: The Liz Murray Story is really inspiring. It gave me the will to try and become someone in life. Liz (Thora Birch) is really a good actress...
幼儿园小班英语认识动物教案教学目标： 1、 在说说、看看、玩玩中，进一步提高幼儿对动物明显特征的认识。 2、 体验游戏的乐趣，更加喜欢、亲近小动物。 准备： 头饰12种小动物，动物园、长短、大小、黑白e799be...
幼儿园口才课教案备课都有什么步骤教学过程： 一、强调坐姿、站姿、舞台礼仪 方法：比较哪位小朋友坐的好、逐一检查并规范，多表扬和鼓励孩子。 目的：帮助孩子培养良好的坐姿习惯、有助于气质的培养。 二、口部操练...
孩子偏科严重怎么办特别是英语差！我该怎么办偏科的孩子若是在某些学科特别强，也是有出路的。 举例来说，假设孩子的物理成绩非常好，那么是补英语呢？还是加强物理呢？ 这要看你想孩子将来做什么： 1 到外国学物理，那么物理要好，英...
幼儿园英语童话剧的剧本急求英语童话剧本-----小红帽Little Red Riding Hood第一场：Little Red Riding Hood家Mum： （妈妈拿着一个篮子，把桌子上的水果放在篮子里）Little Red Riding Hood：（唱着歌，欢快地跑进来）H...
求英语硕士论文跨文化中身势语的含义及运用关键词： 身势语；跨文化交际；交际冲突 一、引言 身体语言在人际沟通中有着口头语言无法替代的作用。身势语是非语言行为中非常重要的行为，是人们交流思想和感情的重要手段。周国...
小班数学教案在游戏中感知数量1该怎样备课活动目标： 1、 教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量，并能说出点数。 2、 学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。 3、 培养幼儿良好的操作习惯。活动准备：教具： 1...
小学英语语篇教学如何进行单元整体教学英语单元整体教学就是将英语学科的教学内容以单元为基本单位进行教学，每个单元都有一个自己的主题，然后围绕单元主题对教学内容进行整体规划，挖掘单元主线，拟定总教学目标、找准...
