[在环境中引导托班孩子的自主学习]导读：总之，环境是隐藏的教师，无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展，为幼儿的可持续发展奠定基础。 《纲要》明确指出：“环境是重要的资源，应通...+阅读
晨间活动时，小宇拿着圈在操场上飞快地跑着，嘴里还说： 嘀嘀嘀，我要出发了！ 旁边的小叶看见了也跟着一起跑了起来，小宇说： 你别跟着我，我不要你跟！ 小叶说： 我也要开的！ 小宇立马转身拿着圈朝小叶打了上去，边打还边说： 我就是不要你跟！
小叶哇的哭了出来，小宇看了一下又跑了。
我马上叫住了小宇： 小宇，小叶哭了！你知道怎么回事吗？ 小宇眼睛看着其他地方，不说话。 小叶说是你打他的，是这样吗？ 我继续问，小宇轻轻地点了一下头说： 是他老要跟着我，我不要他跟。 可是圈是用来玩的啊，如果打到了会疼的，对吗？ 我继续说， 是的。 小宇轻轻地说。 小宇你每天来幼儿园的马路上车子多吗？我说，小宇顿时来了精神： 多的，好多车子呢！ 是呀，所以你可以开车，那小叶是不是也可以开的啊，他也想做个小司机，只要大家不撞都可以开的！ 小宇，点了点头。
刚才你不对了，去向小叶道个歉，好吗？ 我说，小宇轻轻地对小叶说了声： 对不起。
对于一个在家中十分受宠的孩子，今天能够愿意接受老师的建议向其他的小朋友去道歉，是一个不小的进步了。小宇平时与其他孩子交流的比较少，语言能力也不是很强，有时他想表达的东西不能够很清楚地用自己的语言来交流，所以往往会加上一些比较过激的行为，但如果每次遇到这种情况，老师能够晓之以理的话，他也是能够慢慢地接受的。相信小宇在和小伙伴日后的交往中能够慢慢地学会一些交往的方法，逐渐融入到小伙伴们中间去，找到合适的交流的方式。
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