[如何在课堂上发挥肢体语言的作用]端州区河苑小学 覃凤桃 课堂教学是一种同时运用听觉和视觉的教育模式。教师在课堂上的一举手一投足这些肢体动作，就是肢体语言，都是为了引起学生的注意，激发学生学习。因此小学...+阅读
一、利用电子白板显示细节，落实语言学习过程 在教学课文的2、3自然段时，我利用电子白板显示细节，落实语言学习过程。细节体现艺术，电子白板精心打造课堂细节，带给学生感受语言、品味语言的真实体验，表现在以下两方面。 首先，利用电子白板细化词语学习过程。 在学“儿子栽花”这一学习内容时，我要求学生自读第2、3自然段，先在书上画出打动你的词语。
随着学生的回答，随即用电子白板的注解功能标注出这些词语，启发学生：字词有冷暖，可把这些词语放在句子中，你能体会出什么呢？从而让学生感受到儿子的勤劳、不怕辛苦。电子白板及时批注学生的感受。我问学生有了这样的感受，再读这些文字，你还能体会到什么？学生一下子就能读出词语所表达的，儿子对父亲的爱。电子白板让学生经历了感知词语、理解词语、品味词语的层层深入的过程，带给学生实实在在的词语学习体验。
其次，利用电子白板优化句子学习效果。...
如何利用电子白板的优势来提高课堂效率
电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和创新意识非常有利，为教师提高课堂教学效率提供了不可多得的工具。通过在语文课堂的实验，我深深感受到，电子白板不仅灵活、方便，而且对提高语文课堂效率很有帮助。具体表现在以下几方面：
一、巧用拖动功能让课堂变得生动活泼起来利用电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库或放在计算机上随机调用。调用时，教师只需“点击”或“拖动”，使课堂教学恢复了“黑板+粉笔”时代的灵活。例如：在教学课文《桂林山水》时，为了更好地理解句子，我采用了配乐诵读的形式，在读到“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。”时，将藏于图形库内的大海图拖动出来。瞬间，学生感受到了什么是“波澜壮阔”、什么是“水平如镜”，同学们一下子就找到了感觉。这个时候再让学生练读这一小节，不需要老师过多的指导学生也能把握好了。拖动文字、图片操作起来非常简单，只需要直接选中图片或文字就可以随意拖动到屏幕的任何位置。传统的多媒体课件只能演示，而在课件演示的过程中课件的内容无法更改，更别提随意地更换图片、文字的位置了。
二、探照灯、照相功能促思解疑，激活课堂我们可以利用电子白板的“照相机”、“探照灯”、“放大镜”、“自定义画笔”等功能，使得学习重点、难点更容易解决，教与学的交互性也更强。例如我教《尊严》一课，课件播放哈默想吃但不能吃时那段视频情景，我利用“探照灯”罩在哈默的脸部、颈部，要求学生观察哈默的脸部表情，揣摩哈默的心理活动，帮助学生体会哈默用自己的言行维护个人尊严。而当课件呈现成功人士哈默时，我通过“照相机”功能抓拍了录像中最能表现出哈默富有的几个细节，让学生与文中哈默进行对比，引起了学生强烈的反响。借此契机，我让学生思考：哈默成功的根源是什么呢？由于课件与电子白板的有机整合，使得本课的教学重难点得到较好的落实，而学生的思维也较好地被调动起来，大大地提高了课堂效率。
三、巧用批注功能可彰显教学重难点电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字和画画。这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。例如在教《黄河是怎样变化的》一课时，让学生把黄河发生了哪些变化，变化的原因是什么？用横线画出来。学生交流答案时我直接在白板上显示的段落中，用各种颜色的笔划出正确答案供学生学习，这样的教学更具有可操作性和实效性。促进了学生主动学习，使学生产生一种渴望学习的冲动。
四、巧用情景随机设置功能可很好的吸引学生课堂上，老师可以根据堂上的学情来灵活调用自己存在电子白板上的资源，不需要受“PPT”或课件的程序的牵制。例如，我在教《一个中国孩子的呼声》一课时，我就把“时代背景资料”、“覆盖着国旗的遗体的视频”、 “战火中人们的图片”、“小练习”等资源保存到电子白板资源库中。上课时，我根据上课的需要调用这些资料让学生学习。原来我设计的“小练习”是计划在课文总结后进行的，后来，根据学生的学习情况，临时做了调整，教到相关段落时就调用“小练习”，以便及时掌握学生的学习情况，如果是“PPT”或者课件就会在控制上耗点时间，没有直接在电子白板上调用来得方便。
五、适时使用储存功能再现关键环节，有助于学生巩固所学知识在语文字词教学课上，教师经常要对学生的书写笔顺进行检查和纠正，由于学生在黑板上写字，身体往往挡住了书写的字，其他的学生无法判断其书写笔顺正确与否，经常是由教师纠正他错在了哪里。有了电子白板，可以使用“回放”功能，让师生清楚地知道其书写笔顺的正确与否。在语文阅读教学中，教师经常要指导学生有感情地朗读，这时，只要我们运用电子白板的“录制”功能，就可以把学生的朗读录下来，然后由学生自己从中发现问题、矫正读音，并进行情感地处理。 电子白板还可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。如执教完《七月的天山》一文之后，根据电子白板上自动储存的课堂教学再现资源，发现比喻句“在山脚下汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲”教学时，学生用点表示的本体和喻体不准确，于是及时修改，再教学。电子白板以其优越的互动性，生成性取胜传统的多媒体手段。总的来说，只要我们正确认识“电子白板”是为了更好地服务师生，大大提高课堂的容量，加快教学的节奏，这样就能节约出宝贵的时间。我们将这些时间还给学生，将语文学习的主动权真正交还到学生的手上，让其自由地进入运用的广阔天地。那样，电子白板就能更好地服务于教学，达到提高教学效率的目的。
如何发挥电子白板在课堂教学中的作用
随着教学的进一步深化改革，电子白板产品备受教育市场关注，特别是互动电子白板产品，市场需求持续增长。互动电子白板于课堂教学上，已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势，互动电子白板发挥最佳的教学效果。
互动式电子白板全面搭配短焦投影组成多媒体教学系统，在与互动电子白板配合使用时更方便，由于投影机的超短焦距功能，投影机的安装更靠近白板，使用中使用者自身不会遮挡投影光路，使演示更完整，交流更顺畅。
投影机放在电子白板背后投影只是计算机图像从白板背后显示，这样用户可非常自然的操作，不会挡住投影光线产生任何阴影。背投式电子白板的系统组成与正投相同，它将投影机集成进去，预留出PC的放置空间。
1.基本的批注与绘画功能，在任意电脑界面上实现屏幕标注，笔形可以选择普通笔、排笔和毛笔等，标注笔颜色可以任意设定，标注内容可以随时利用电子橡皮擦除，标注的内容可以随时保存和打印；
2.鼠标功能，电子笔笔尖相当于鼠标左键，笔身按钮相当于鼠标右键。利用电子笔实现鼠标单击、双击、选中、拖动、右键等功能；
3.交互式电子白板内容的恢复和更新功能。
4.辅助工具：直接利用板体快捷工具条，实现屏幕内容放大、聚光灯、遮屏、查看快照、查看板书、屏幕校准，以及利用自定义功能，随时调用电脑的应用程序或者访问设定的网页。
5.有屏幕捕获、层技术、图形编辑功能；把静态的图形变成动态，更生动直观。还可以对操作内容进行重播回放，提高传授水平和质量。
6.无限页书写功能；
7.手写识别功能，可以在操作系统的现有语言包，选择识别语言，然后进行书写。
本文地址：https://www.39baobao.com/show/30_49764.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
以下为关联文档：
如何在语文课堂中对学生进行有效的评价有效的语文课堂评价将会极大地提高学生学习语文的兴趣，调动学生语文学习的动力和潜能。这种评价强调在语文课堂中对学生发展的不断关注，对学生学习进展与行为变化的进行适时的...
在课堂教学中如何正确使用多媒体课件我认为运用多媒体课件的目的是使教育教学效果达到最优化，那么什么是最优化？讲的通俗一点就是在同样的条件下，同样的时间内使学生学得更多、更快、更扎实。最优化的标准有两个：最...
如何在农村音乐课堂中使用激趣艺术“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生积极主动学习的巨大动力。《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力”的理念。指出：“音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅...
学生在课堂上使用什么评价语1、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！...
如何在课堂上使用激励性语言语言是人类进行思维和交际的工具。课堂教学语言则是师生双方传递信息和交流思想的载体，是课堂教学中连接学生和教师的桥梁，是教师教育教学思想的直接体现。苏霍姆林斯基曾经说...
如何在小学语文教学上有效的实现分层教学以下谈谈我在小学语文教学实践中进行分层教学的一些做法和教学效果：一。在充分了解学生的语文知识水平和思维能力的基础上。根据学生的语文知识和思维能力水平对学生分开几个...
浅谈如何在英语课堂中进行有效分层教学一、教学目标分层，与中考方向接轨 面对新的中考方向，教师在教学中应制订科学合理的可持续发展的教学目标，对不同层次的学生，制订不同层次的教学目标，树立“跳起来摘到苹果”的教...
如何在教学中有效使用多媒体课件教育现代化需要教育技术现代化和教育手段现代化，其标志是多媒体教学和网络化教学的应用。实践证明，多媒体辅助教学作为现代教学手段，若能被合理运用则有其独到的优势，它能通过图...
心理学与有效教学二：在课堂教学中如何做到有效沟通在课堂教学中如何做到有效沟通？ ■张梅玲 沟通是人与人之间的信息交流过程，也是人与人之间发生相互联系的最主要形式。课堂教学活动也应该是教师与学生、学生与学生之间的一种...
