[能告诉我怎样写好观后感特别是看一本书的观后感]看一本书的观后感，通常又叫“读后感” 首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“...+阅读
什么样的学习方法才最有效率？我 说：适合你的方法，就是最有效率的方 法。就是说，你需要了解别人的学习方 法，但不是照搬，而是在别人方法的启发 下，量身定制成适合自己的方法，才会产 生最大的效应。 观看《怎样让孩子爱上学习》有感 今天早上，我和妈妈一起观看了山东 农科频道的由中国人民大学附中王金战老 师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学 习》，听了王老师的讲座，我从中收获很 多。 王老师讲到的“别把学习当罪受”，我 印象深刻，要把学习当成一件快乐的事 情。家长除了要给我们创造良好的学习环 境外，还要尊重我们的兴趣，不要逼着我 们学着学那，不要家长的意愿强加到我们 头上。只有自己感兴趣，才能激发我们的 学习热情，让我们愿从心底里愿意学习， 而不是把学习当成一种负担，也不是为了 老师、为了家长而学。
王老师还讲到考 试不能紧张，心理负担不能太重，更不要 好高骛远，要给自己加油，定一个能够实 现的计划、目标。不能和别人比，只要自 己努力了，就可以了。我希望家长能够关 注我们的进步，哪怕是一点一滴，希望家 长用欣赏的眼光去看待我们身上的优点。 请家长不要吝啬你们的表扬，当发现我们 的进步时，请大声表扬说一声“你真 棒！”当我们遇到挫折时，我们需要你们的 鼓励和支持。正如王老师所说，好孩子是 夸出来的。有了家长的鼓励，我们才会有 学习的动力，我们会在家长的陪伴下，渐 渐地爱上学习。...
怎么激发孩子学习兴趣和潜能观后感
怎样让孩子爱上学习》观后感 今天早上，我和爸爸收看了人大附中王金战老师的讲座，讲座的主题是《怎么让每个孩子都爱上学习》，顾名思义，王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。 让孩子爱上学习，学习中的兴趣是最重要的。假如，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他也会去做，就算做到汗流浃背，满头大汗，他还会坚持。相反，如果给他不喜欢的题做，他坐着不到十分钟就会感到烦躁。十四岁之前，是智力定格期，做我们感兴趣的事情，对于我们的发育非常重要。我们希望家长多让我们学一些我们喜欢的东西，而不是强制性的去围棋，书画，音乐，舞蹈班什么的。 还有，我们希望能得到家长更多的关心和鼓励。
虽然有时我们努力了，但仍然没有做得更好，我们多么希望家长这时能给我们认可和鼓励。这样能增加我们的信心和勇气。 另外，我们自己也要端正好学习态度，我们学习不是为了老师，也不是为了家长，我们是为自己而学习的。只有我们认真地学习，我们才能变得更加强大，长大以后才能更好地工作生活，才能报效祖国。 我们的健康成长，离不开自己的勤奋和努力，也离不开老师和家长的鼓励和关心。...
培养孩子识字能力读后感
孩子的识字能力靠阅读量能达到这目的。读后感在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
写读后感的思路如下：
1、简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西.
2、亮明基本观点，选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中，初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3、围绕基本观点摆事实讲道理，这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
4、围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感，要做到这一点，必须善于联系实际，这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
扩展资料：
培养识字能力方法：
1 、象形字 ：小学一年级教材中大部分是象形字，笔画虽简单，但对刚入学的小学生们来说，要将字形和表象统一起来并非易事。在教学中可从实物图形到象形字，再到现代简化字，注重演示教学，增加学生们的直观感受，使枯燥无味的笔画结构和生动鲜明的表象统一起来，诱发学生的识字兴趣。
2 、会意字 ：对于会意字，主要引导学生去“发现”汉字的结构与意义的规律，如小土组成“尘”，人累了，靠在树旁休息就是“休”。这里的“发现”过程，也就是探究的过程，所以教师要给学生独立识字的机会，让他们感到惊喜。
3、 形声字 ：汉字中绝大多数是形声字，掌握其构字法则：形旁表义，声旁表音。用一个声旁就可以带出相当数量的形声字，如“青”、字加上不同的形旁，就可以一当十，带出“清、请、情、晴、蜻、睛、倩”等字。可以鼓励学生们去探索字的奥秘，学生就能认识很多的字。所以，在教学中，要注意引导学生探究形声字和义之间的内在联系。帮助学生识记生字，举一反三，触类旁通。
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