又到了学期末，班主任工作一个艰巨的任务也要开始了，就是写学生的品德评语。一个孩子，我们和他相处一个学期或是一个学年，他身上总有一些闪光点，或是一点进步，或是一点可取之处。也许孩子成绩很差，或许行为习惯表现很糟糕，或许表现得太过于平常了，我们在平时不能静下来好好回想孩子音容笑貌，那么写学生品德评语时，他，她，他们会一次次浮现在你眼前，而你和孩子们的喜怒哀乐也历历在目。
从本周一晚上开始，我给自己定了个目标：每天晚上写10孩子的评语，这样44个孩子，我会写到星期五就完成了，如果白天上班时正好有空余时间也能写几个，那就能提前完成了。第一天积极性很高，10个孩子的评语很快完成了。可是第二天我发现只完成了8个自己都没有发觉，哎！！第二天学校里写了一个孩子的评语，晚上家里写了10个，真是写的头都涨了。第三天晚上坐在床上继续完成11个孩子的评语，很痛苦，但告诉自己希望就在明天了。第四天白天写了2个孩子的评语，那还是孩子们在做练习卷，我写评语，但是孩子们一会这里有问题，一会儿那里有问题，我还得关注做题慢的孩子和书写差的孩子，所以写评语的效率也低了，这样晚上还有12个孩子的评语。当我写这篇文章时，我已经完成孩子们的评语了，提前完成任务，虽说身心疲累，但是内心还是要给自己赞一个的。给自己一个目标，一点压力，就能有前进的力量。
我在写评语时，会回忆一下本学期开展的活动、班里评比的项目，我注重的学习习惯方面，一一列出来，写的时候可以从这些方面回忆。
比如我们班的 每周行为表现 ，每周评一次，优秀的可以得到 ，一般般的三角形，问题很大的就空白了。我就可以这么写了：这个学期你的表现真棒， 每周行为表现 基本上都是 ，真是个懂事、乖巧的孩子。或者：平时和同学吵吵闹闹，不爱写作业， 每周行为表现 都看不到 哦，下学期要努力改正，让老师看到你的好表现。再比如中午吃饭情况、中午看书情况，大课间活动情况，每天的生字过关情况、班级的队活动中的表现等等，对于大部分孩子就不会没话可写了，我没有华丽的辞藻，但我写的都是一个个活的有个性的、真是的孩子的表现。
于是对于罗智慧小朋友我这样写：这学期的罗智慧小朋友进步很多了，比如中午吃饭乖多了，会跳8字穿花了，抄写词语不会看一个字写一个字了。对于朱祝小朋友我这样写：你真的是个聪明的孩子，大课间的8字穿花，一开始不会跳但是很快就学会了。对于盛俊豪小朋友我这样写： 认真的 盛俊豪是非常优秀的，打扫卫生和拖地都很起劲，这次学校书写比赛得到了 三等奖 ，已经很不错了。对于张正阳小朋友我这样写：这学期的张正阳小朋友越来越棒了，每天中午都能把分饭菜的地方打扫干净，还被同学评为 小蜜蜂 呢！对于申亦菲小朋友我这样写：喜欢你倾听的神情，喜欢你智慧的发言，所以你是个惹人喜欢的孩子。在《语文读本》阅读分享课上，你的画，你的朗诵多精彩！。。。。。。
用点心，花点时间，使品德评语展现出一个班主任对孩子们的殷切之心！
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