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我在读书时做过不少次家教，碰到过各种情况的孩子。优秀的孩子自然不必说，对于成绩一般甚至校差的孩子，我的做法是“放开手脚，大胆尝试，积极想办法”。把自己的所遇所为记录下来，于是就有了今天你看到的所谓成果——学习系统。说实话，我在当时做这些事情时只是写入日记“孤芳自赏”，没想到现在却几乎成了我的职业。我也希望你能够珍惜陈炳文同学给你的“挑战”，借此机会锻炼自己的头脑，增添自己的能力。 “一旦接受决不放弃，要么不做，做就做好”，这是我年轻时做家教的座右铭。
我对这个问题的解决方案，你可以阅读小红书的第233页至235页。
那里的“一题多遍做”和“错题档案”的做法就是专门应对“孩子学习时比较懒，不动脑筋，学习新的内容不求甚解，只做自己一眼能看出答案的题目，遇到难题不思考”的情况。写得非常仔细，你可以细细体会一下。
至于“你给他讲解，他没有耐心听讲”的问题，我建议你的做法：把“问题讲解”变成“双向协商沟通”。每次给他讲解一个题之前，先让他给你说出他的“思路”。他说完之后，你根据他的思路给出你的解决方案。全部讲解完之后，再让他给你复述他的理解，确保他真的掌握（这一做法我在光盘里“孩子做主讲嘉宾”一段里面还举出了我的小师妹的事情，你可以听一下）。
“你讲他听”的“一言堂”形式适合学校的讲课方式，固然讲课效率高，但听者未必都能听进去，未必都愿意听。人们都喜欢自己是“主角”，即使做个“配角”的感觉也比纯粹的“观众”收获大。让学生多参与进你的辅导，变被动地听讲为主动地思考，效果肯定会比以往好些。刚开始你可能会有些不习惯，可以尝试一下，这过程能让所有的老师感到兴奋和前所未有的轻松。
关于“粗心大意，会的题目容易出错”的解决方案是我的研究方向。你可以去阅读《学习快车优秀学生训练系统》中的“四步解题法”。我相信你可以得到满意的训练方法和方案。
你这个问题提得好，这在高年级孩子中很普遍。
这个时候当然不能像学校老师那样从头再补了，而应该采用效率比较高的“查漏补缺，缺啥补啥”的做法。
我建议你把教材中“试卷分析系统”一部分翻阅一下。仔细分析每次考试的试卷，通过分析试卷把他的问题查个“水落石出”。然后，根据他的实际水平，把你的补课内容锁定到“会做的没做对”和“基本内容”（以他的水平能够学会或者你能够教会的内容），随后根据实陈情况制订出你的辅导方案。
作为“一对一”的家教，必须要“有所补，有所不补”。
这一步是至关重要的。家庭教师工作中最忌讳的事情就是没有计划，只应付作业和习题，这样你会发现最后的结果是，自己的精力和时间花费很多，但效果几乎没有。因为当你把精力放到应付习题上时，尽管你把该讲的都讲了，但他没有得到他该要的东西——解题能力，或更直接点叫“得分能力”。
“有所补”是指“会做但做错的部分”和“与实际能力相对应的部分”。这需要你对他的试卷分析结果和他的实际能力评估。把平时的精力放到他接受起来不太吃力，但又能提高分数的部分。尽管谈分数有些功利，但没有分数你和孩子的努力就无法显示出来，没有改善当然就不会有后面的努力。提高该部分能力的方法和方案可以在“学习系统中找到，如果你迹有困难也可以跟我沟通。
“有所不补”是指，对于该生来说，不可能掌握的内容。这部分内容，你要大胆地放弃，即使在老师的作业中出现，你也要让孩子放弃。还记得“孙膜赛马”的故事吗？考试是“得分游戏”。在这个游戏中本身就允许选手有所放弃（有些题可以不做）。放弃的目的是为了赢得时间去获得更多。当然这部分内容要由你根据他的实际情况来决定。
当一个好的家教是需要在讲课之外多动脑筋。补好每一节课，讲好每一个知识点是“战术”；什么要补，什么不要补是“战略”。没有战术不可能取得胜利，没有战略的结果可能是战役胜利了很多，但失去了整个战局，失去整个战争的胜利，更要不得。不要小看这份家教工作，它不但可以给你带来收入，还可以为你平添人生智慧。
这个问题我觉得应该是实情。
在以学新课为主（初一、初二年级和高一、高二年级）的时候，我们的解决方案：教会并督促他做“五分钟快速预习法”（详阅《学习快车——优秀学生训练系统》一书中“预习”环节），让学生能带着明确的目标去听课；当然还要辅以“复述课堂”的做法（详阅《学习快车——优秀学生训练系统》-书中学习法中的“复习”环节），通过监瞥和监控的方式内外结合予以有效的解决。
但到了初三的全面复习阶段上面的方法已经不适合了，你的做法应该是我前面讲过的方法：通过“试卷分析系统”明确“有所补”和“有所不补”的内容决定“取”和“舍”，让他的课下时间效率高于课上。现阶段正是一个“临危受命”的家教力挽狂澜的时候了，同时这也是孩子的父母请家教的目的所在。
总之，作为一名家教老师，在给学生补课时，一定要以“成效”为追求目标，切不可用“对得起自己的报酬”为工作标准。两者有着本质的区别，结果也会有很大的不同。前者是把家教当成了“事情”来做，最终你能获得助人为乐的美妙成就感和兴奋无比的人生体验；而后者则只是把家教当做 “工作”了，最后获得的无非是些糊口的工资和一份工作的结束。
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