[小班语言活动《想长脚的石头》课后反思]一、设计意图：石头是一种十分容易获取的教育资源，我们在多次活动中都使用过它，在活动中幼儿尝试了给石头装饰，用石头印画等。通过活动，幼儿萌生了对石头的兴趣，在这基础上让幼儿倾...+阅读
最近，我又参加了一个北仑中学组织的关于《走入小课题研究》的会议，对于一名合格的幼儿教师来说，随着社会的进步和发展，现在对幼儿教师的要求也越来越高了，不仅要求教师站着能够说，而且要求教师坐下能够写，通过自身在教育教学实践中的经验、反思和问题等，以及针对教育教学中的某一感兴趣的、需要研究的方面，开展适时、有效的小课题研究。
那么，作为一名普通的幼儿教师来说。首先，要了解什么是小课题研究？小课题研究就是：
1、教师们自己的、
2、想解决的、
3、具体的、
4、有意义的、
5、教育（教学）问题。其实，对于小课题研究即教师在选题的时候，开口要小，切入要深。如：题目《新课程改革与校园文化建设研究》，这个题目的入口太大，不适合一线教师做课题研究。又如《提高小学生阅读提问有效性的策略研究》，这个题目开口小，有针对性，适合一线的教师做课题的研究。总之，一线的教师在选择课题研究前，选题是非常重要的，只要每一位教师能够找到一个自己喜欢、适时的内容作为自己的研究方向，我相信就一定能够写出一篇论文的。
其次，小课题如何做呢？在确定了自己的研究课题之后，接下来就要开始着手执行研究实践了。
1、捕捉、发现教学实践问题。
2、筛选、明确教学实践问题。
3、进行归因分析。
4、确定措施和行动。总之，当教师对自己在教学工作中存在的困惑、遗憾的问题入手后，就需要教师从多方面区收集、查照资料，
1、理论：书本、专家、使教师养成带着问题区阅读理论书籍。
2、经验：本人、同行、同行交流。
3、调查：学生、任课老师。接下来教师可结合实际、进行操作，尽量追求常态化。 最后，我想说：作为一线的教师，将如何缩小小课题切入口的策略？共有三点：
1、研究内容的切入策略。
2、研究对象的缩减策略。
3、教改成效的追踪策略。只要教师们做到了以上三点，我相信就能够对自己开展的小课题研究有所帮助吧！理论的概念问题，教师们也知道了很多的道理，现在关键的问题应该还是需要
教师们去时间吧！听过了我记住了。做过了我会了、理解了。所以，教师们还是需要自己开展小课题研究，就能够真正懂了、明白了。
总之，当教师们在着手开展小课题研究时，最重要的还是教师自身的准备、决心、恒心和毅力，要想做好每一件事，我的工作信条是：阳光总在风雨后。做任何事情，不经历风雨怎能见到彩虹呢？所以，我在做什么事情时，只要我想做的事情我就会努力地去思考和反思，不断将实践的工作经验写成多篇的教学笔记、论文，一步一个脚印，踏踏实实地工作，为此我获得了荣誉和成功，也正是我有了这样的一个工作信条，使我在幼教事业领域中获得更多的成绩和荣誉吧！！
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