[怎样进行小学课外阅读指导]平罗县城关二小 沈丽霞 在“拓展阅读，树立大语文教学观”的教学新理念指导下，我在自己的语文教学中不断尝试，改进使自己的课外阅读指导更加完善，使学生的语文素养得到不断的提高...+阅读
如今学生的课外阅读的现状令人担忧。由于学生课业负担较重，电子游戏等的普及，教师对课外阅读的认识的偏差和指导的不足，所以他们课外阅读无论是数量还是质量、范围还是深度，多数都未达到基本的要求，给他们素质的全面发展和语文能力的带来了相当不利的影响。课外阅读教学作为一种大语文教育观有着深远的意义。作为一名语文老师，指导学生如何进行课外阅读可以说是任重而道远。
在参与《如何指导小学生课外阅读》的校本培训中，我非常认真，端正学习态度，做到思想上重视，行动上积极，从不缺勤，而且按时参加培训，经过培训收获颇多，主要有以下几点：
(1)通过培训之后，在平时的课内阅读教学中我比以前更有意识地传授学习方法，引导学生进行课外阅读。
(2)并能抓住学生兴趣点，及时推荐有得于学生发展的课外读物。
(3)此外，我还在教室建立图书角，在课堂上安排一定的阅读时间，给学生交流阅读感受的机会，帮助学生有目的、有选择地去阅读有意义的读物。同时，定期和不定期地开展阅读检查、评比等，这些都有助于学生阅读兴趣和良好阅读习惯的养成。
不足：阅读课外书籍是素质教育的一个有机组成部分，是学校教育和家庭教育的必要补充。根据《全日制义务教育语文课程标准》规定，六年制学生的阅读字数不应少于150万字，每周应安排一两节阅读课。但是目前学校仍很难达到要求。
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