[OMG！不会韩语也能上韩国名牌大学研究生]据美零留学网介绍，很多同学来咨询韩国留学的问题。每次几乎都会碰带这个问题：不会韩语，也没有TOPIK等级证书，能去韩国留学读研究生吗？答案是：可以的！因为并非所有的韩国知名大学...+阅读
请问。
.
[ mal jom mul eupsida ]
我迷路了。
.
[ gireul ireotseumnida ]
到电影院去，这条路对吗？
?
[ yeonghwagwane garyeomyeon igili matseumnikka ]
银行在哪儿？
?
[ eunhaeng-i eodie itseumnikka ]
请问，去大邱市政府怎么走？
, ?
[ sillyejiman daegusicheong-eneun eotteoke gamnikka ]
请画一张略图。
.
[ yakdoreul hana geuryeojuseyo ]
劳驾，卫生间在哪儿？
, ?
[ sillyejiman hwajangsiri eodie innayo ]
在哪儿能要到大邱地图？
?
[ eodiseo daegujidoreul guhalsu innayo ]
那个大楼在对面吗？
?
[ geu geonmuleun majeunpyeone itseumnikka ]
到那儿多远？
?
[ geugotkkaji eolmana meomnikka ]
能走着去吗？
?
[ geoleoseo galsu itseumnikka ]
离这儿近吗？
?
[ yeogiseo gakkapseumnikka ]
往这儿走吗？
?
[ ibanghyang euro gamnikka ]
往右走吗？
?
[ oreunjjogeuro gamnikka ]
往左拐吗？
?
[ oenjjogeuro domnikka ]
想去这个地方要怎么走？
?
[ yeogireul garyeoneunde eotteoke gayahamnikka ]
本文地址：https://www.39baobao.com/show/31_12257.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
以下为关联文档：
韩语、汉语与英语——韩国教育考察韩国的文字出现得很晚，创造于1443年。之前，都是用汉字来表达意思的。我们从韩国导游（兼翻译）那里了解到，韩国的文字总共才有179个，发音字母中共有14个母音和10个字音。我觉得不可...
韩语换钱用语彼尔 : . [Don jom bakkwo juseyo.] 请给我换钱。 银行员 : ? [Eolmareul bakkwo deurilkkayo?] 你要换多少？ 彼尔 : . [Cheon dalleoman bakkwo juseyo.] 要换焕一千美元。...
疯狂韩语单词031. [名] 味道,滋味风味,味儿,了去,痛苦( ) 2. [副] 热心,热中,用功 3. [副] 快 4. [副] 早就,已经 5. [名] 开头,第一次,初,起初,起头,开始,起始 6. [名] 白天 7. [名] 提问...
疯狂韩语单词311. [动] 发挥 2. [形] 俭朴的 3. [形] 正直的 4. [名] 判断力 5. [名] 欲望,贪欲 6. [形] 丰饶的 7. [形] 脾气掘的,固执的 8. [名] 手术 9. [形] 没有胃口 10. [动] 道歉 1...
韩语音变的学习方法连音 1．韵尾在与后面以元音为首的独立的词相连时，它应该先转换为韵尾的7个代表音之一后，再把代表音移到后面音节上与其连音。 2．韵尾“,,”与后缀“”相连时，不变为“,,”，而变为...
韩语计算机网络词汇（ ） 韩语 注释 汉语 检索 搜索，检索 检索engine 搜索引擎 揭示板 公告牌系统，公告板 Game 游戏 经路 路径 顾客center 客服中心 广告 广告 Graphic 图表 work 网络 izen 网民，网...
疯狂韩语单词121. [名] 火车票 2. [名] 报社 3. [名] 交通 4. [名] 旅行 5. [名] 广播,播放 6. [名] 带领 7. [名] 广播局 8. [名] 超市 9. [名] 孩子 10. [名] 招待 11. [名] 男子 12. [...
疯狂韩语单词461. ［名］隔墙有耳 2. ［名］木版画 3. ［名］劳动 4. ［名］人生哲理 5. ［名］纹理 6. ［名］瀑布 7. ［名］喷泉 8. ［名］人工 9. ［名］沟通 10. ［名］凄凉的文化 11. ［名］停车 12. ［名］连带感 13. ［名］共同体 14. ［名...
《穿山甲问路》教学设计【设计理念】 “教”与“学”都应有明确的目标。具体到某一节课的教学，教师一方面要指导学生明确学习目标，这种目标不是教师的指令，而是学生内在的需求，教师可把它作为教学的“...
