[高中生物课堂教学中如何进行有效的师生互动]随着教学课程改革的不断深化，教师的角色已经由“知识的占有者、传播者”转变为“学习的组织者、促进者”，教学过程也要由“单向的传播知识”转化为“师生互动”。师生互动是一...+阅读
1、分析和综合的方法
分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。
2、比较和归类的方法
比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
3、系统化和具体化的方法
系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。
具体化学习：具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
4、抽象和概括的方法
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
5、掌握好的记忆方法
记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
下面仅举生物学学习中最常见的几种：
简化记忆法：即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
联想记忆法：即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。
对比记忆法：在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
衍射记忆法：此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
如何去分析一件事或物
1、一分为一法：即是由单纯思想的人（小孩），对待事物和人，只看到了它的表面现象，不去研究现象背后的原因。
2、一分为二法：这是朴素的唯物辩证法。事物有正反两方面，有对事物或人深入研究的人会用此法来分析事物或人产生的现象及原因。此法有很大的精准性。这是思想者所常用的思维分析方法。
4、一分为四法：事物是由四性的，这一点不被多数人所知。一分为四法是对事物分析更为全面的一种思维方法，常用于对事物的谋划及对待事物应采取的更为客观有效使用的方法，是一分为三法的进一步演化与应用。它存在于日常生活中，但不被人们所认知，在中医中将其应用于辩证施治，其它领域则少有人用之。
例如：人一分为一法：一个人 男人或女人 一面性
一分为二法：男性人、女性人 有性别的特征 两面性
一分为三法：男性人、女性人、无性人 三面性
一分为四法：男性人、女性人、无性人、两性人 四面性
清代刘纯在《误治余论》里说：阴阳之分不尽已矣。人非男女之别，万物具备四性也，人者有男、有女、有天宦、有两性人。
也就是说矛盾问题应当考虑四个方面；第一是矛，第二是盾，第三既是矛又是盾，第四既不是矛又不是盾。尤其是搞科研的高级知识分子，要掌握这种广阔的思维方法，不然的话可能不容易出成果。例如物质问题，是否应当考虑有物质，也有反物质，既是物质又是反物质，既不是物质也不是反物质。
比如朋友的划分。如果按照一分为二的观点，那么不是敌人就是朋友。这种观点是十分错误的。因为没有有恒的敌人，也没有有恒的朋友。夫妻两个人都要磕磕碰碰的，别说朋友了。按照一分为二的观点，划分敌人太多了，就要打击一大片；划分朋友太多了，就难免看走了眼，也容易吃亏上当。按一分为四的观点就清晰得多，敌人是很少的，朋友也是很少的。可是既是敌人又是朋友的，这是比较多的。利害相同的时候就是朋友，吃了点亏就是敌人。但是不是敌人也不是朋友，这是最多的。这是为什么呢？别人根本不知道你是谁，所以既不把你当作敌人也不和你交朋友。如果这样划分朋友和敌人，自己就不会看走了眼，也不会出亏上当，更不会绝交朋友而气恼，也不会因为增添敌人而恐惧。因为是敌人又是朋友的情况，本来就是比较多的；一会是敌人，一会是朋友，是十分正常的。所以说一分为四的分析思维方法是最全面的。
佛家在经典的叙述中已将一分为四的方法运用到了极致，因不为大多数人所理解，只有具备了大智慧的人才能领会透彻。如对于“道”的描述，是空，是无，即是空是无，也是非空非无，只有空无两不占，才是得到了“道”的真谛，反过来应对世俗才能达到超然洒脱状态。
分析化学和物化都怎摸才能学好有那些好书
分析化学很多都有关仪器设备的知识，如色谱分析法的知识等等，很多很零碎，但都不深，了解就可以了。老师上课讲的东西要好好听，现在有些内容已经超过了书本，所以考试前突光击书本蛮难应付考试的，要结合老师的补充内容。其实分化真正计算的内容挺少的，个人认为用高中的化学知识就能打倒了。*^^*至于物化，*—%￥$ #*%^&%^&$#，太可怕了……我都不知道自己是怎么及格的，也有可能我水平欠佳。我的建议只有一个，物化是要花些功夫的。及时解决问题是最重要的。如果你们专业对于物化的学习不是很高要求的话，还算幸运吧；如果你们物化是很重要的一门课，你应该多花些精力。我们用的书就是人民卫生出版社出版的书，其他的辅导书也没有怎么看过，有些问题图书馆里的书就能解决。
祝你好运啦！！*^^*...
物理怎么学
...
物理不好其实你应该上文科呀...
但是都已经选了吗，就要好好学喽
不要觉得他难啊，高中物理只是物理学的皮毛毛~你不觉得他难他就不难了..
我以前高一上学期物理也不好，刻苦了一个月，学进去就好了，你就会觉得很有成就感
我给你讲讲我是怎么学的吧
每天上课全神贯注得听，老师题我就回答，..虽然错的比对得多...
回家啃作业，不会的也比会的多，，
然后我就把不会的题在网上查出来，物理题基本上有了详细的答案就能看懂。
每一道题都做的透透的，刚开始的时候因为基础差，买一本讲解书，看讲解，没做课外题，因为能把学校发的做完已经很了不起了，一类的典型模型一定要吃透，那就是考试的考点，物理就是很多很多模型，一道懂了一类就懂了，切忌看题不做题！
还有个办法，挺好的，看看竞赛书，学学，不要求精通，只要了解，这样你就能站在一个新的高度上鄙视高中物理的难度，哈哈。兴趣就有了！
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