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前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。” 可见写好教育日记对一名幼儿教师来说有多么重要，在记录教学生涯和成长历程的同时，可以使教师重新审视自己做过的事情，并通过叙事来理解自己的观念和行为，为未来的教育实践做出引导。那么，要写好教育日记，要从哪些方面准备呢？读过周玲玲老师《幼儿教师如何写好教育叙事》的文章，颇多收获，在此与各位分享一二。
一、要多学习，通过书籍、网络、文献资料、培训班等多种渠道学习；向专家、同事、儿童等各种人的资源学习；从自己的教学经验中学习；利用一切可以利用的资源为自己充电。
二、学会观察，留意身边的问题，关注身边的人和事，善于发现能够展开探讨的话题。
三、善于反思。教师的工作离不开思考，当教师试图“发现”和“讲述”自己所遇到的某个教育问题或教育事件时，需要认真思考；当问题或事件发生后，教师要用什么样的方式方法去解决，也需要认真思考。对问题或事件的解决过程、解决到什么程度、方式方法如何等，更需要深刻反思。思考和反思是叙事研究的灵魂，教师通过叙事研究中的思考和反思，不仅可以深刻地领会到先进的教育思想和理念，更新教育教学观念，从根本上改进教育教学工作。
四、要讲好教育故事，关键要理清写作的思路，掌握教育叙事方法：第一步确立叙事主题。尤其值得注意的是叙事主题是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证；第二部介绍问题产生的背景，向读者讲述事件有关的时间、地点、任务、起因等；第三步筛选材料，描述细节，根据叙事主题，从个各种各样的问题情境中做出判断和选择，叙述特定内容；第四步辅以评析，重在问题解决后的思考，事件本身只是表面现象，心理与思想则是内在依据，对于所叙述的主题和内容，一定要有反思、评价和分析。...
冰淇淋宫的故事教案
活动目标
1、了解多种多样的冰激凌，感受其味道的不同。
2、知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的伤害。活动准备
1、冰箱、各种冰激凌、模拟“冷饮店”。
2、《冰激凌小姑娘》故事挂图。活动过程实录第一阶段
1、教师启发幼儿围绕“天气热了，你想吃什么？”展开自由讨论。幼儿小结：喝饮料、吃冰激凌、吃新鲜的水果、喝白开水......。
2、引导幼儿道“冷饮店”去购买冰激凌。购物浅谈话，提出要求。幼儿分组逛“冷饮店”。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员（教师模仿）重点地介绍几种有代表性的冰激凌。鼓励幼儿购买自己喜欢的冰激凌。第二阶段
1、请幼儿品尝冰激凌你吃的冰激凌叫什么名字？味道昰什么样的？幼儿回答：小布丁、老冰棍、雪莲、水果喳喳.......，是奶油味的、草莓味的、菠萝味的......。
2、引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌？是什么味道的？还看见过那些冰激凌？幼儿小结：
3、边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身的伤害。提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？最后为什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌应注意什么？引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体？知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。...
案例分析：幼儿园中午午餐是鸡腿顿蘑菇许多的孩子不想吃蘑菇老师就
这种想法是错误的。首先，幼儿不吃蘑菇，如果教师硬要幼儿吃了蘑菇才给吃鸡腿，会出现两种情况，1.幼儿不吃蘑菇也不吃鸡腿。2.这样只会压制性的让幼儿吃蘑菇，幼儿有着不好的情绪吃饭会不利于消化。其次，教师应当善于处理问题，应该正面向前的引导幼儿，比如在教学活动中介绍蘑菇的特点、好处等，让幼儿知道吃蘑菇对身体好。再次，可以采用游戏的方法，“宝贝们，要吃饭了，我们变成小白兔好不好，小白兔最爱吃蘑菇了，我们大口大口的吃好不好？”在幼儿吃掉蘑菇后及时鼓励、表扬。最后，作为一名幼儿老师会遇见各种各样的问题，教师应当合理的处理问题，而不是采用强制性的方法。（有必要的话也可以和家长联系，挑食这种不好的习惯仅靠幼儿园是难以得到很好的改善的，有的幼儿在幼儿园什么都吃，在家里却变了一个样子。
）...
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