[科学教育活动的科学经验与科学方法]我园是一所农村幼儿园，科学教育活动一直是相对薄弱的一个领域。以前，真正的科学活动不多，后来我们按照苏州市的幼儿园课程设置参数，按照标准重新进行了设置，但是在科学教育活动中...+阅读
一、转变教育观念，改进教育方法
随着社会的进步和经济的发展，现在的青少年无论思想、心理、智力发展上都有自己的特点。为了适应这些特点，家长要学习教育知识，转变家教观念，改进教育方法。最好的教育是让孩子在生活中体验，在体验中成长。家长和教师可以人为地设置一些场景，让孩子去体会，去认识。当你的孩子学习退步或偶尔一次考试不理想时，千万不要因此否定他的努力。这时，他需要的是关爱和理解。哪怕是一句赞美的话语，一束关注的目光，这些表扬和激励会给孩子战胜困难的决心和勇气。孩子的成长，除了需要物质上的给予外，更需要您的宽容、安抚、理解、激励和耐心的教诲。
二、做人教育是家庭教育的核心
欲使孩子成才，先教孩子做人，这是家庭教育的首要任务。许多家长往往注重的是做有用的人，在知识和技能上下功夫，忽视了对孩子品质和性格的培养。其实，正直、善良、诚信，才是有用的基础。只有具有优秀品质和健全人格，才有可能成为一个对社会有用的人。家长要通过自己的言传身教，培养孩子的社会责任感、爱心和自强自主的精神，培养学生的学习兴趣，并逐步确立正确的人生目标。
三、注重全面素质的培养
面对知识经济时代的机遇和挑战，孩子们不但需要知识技能，更需要健全的人格、健壮的体魄、积极的创新精神和实践能力。许多有识的家长正不断提高自身素质，学习用科学的方法全面培养孩子，铺就一条宽广的成长之路。他们注重培养孩子的综合素质，不断激发求知欲。他们注重心理健康教育，尊重孩子自身的成长规律。在孩子的成长过程中，他们以慈母的爱心温暖孩子，以严师的教诲要求孩子，以朋友的姿态帮助孩子，重视与孩子的心灵沟通，注重心理健康培养。
四、重视诚实、守信教育
学生犯错误很正常，没什么大惊小怪的，也没什么了不起，只要能正确认识，正确对待，知错就改，就是好孩子。培养孩子诚实、守信最好的方法是做父母的要以身作则，起表率作用。一项调查显示，中小学生心中理想的父亲应该是勇敢、坚定、大度、和蔼可亲，有责任感，有现代意识，是孩子最好的朋友。心中理想的母亲应该是温柔、贤慧、理解、宽容，是孩子最好的朋友，是心灵的港湾
五、给孩子一个自由的空间，鼓励他展翅高飞
孩子在身心发育过程中，有着广泛的兴趣和求知欲，这是他们学习的内在动力。要保护这种求知欲并培养其创造力，给孩子一个自己探索和选择的空间。对孩子行为的不当干预，不仅会束缚孩子的求知欲，而且会挫伤孩子的自信心，对他的智力发展和人格形成都有不利影响。保护孩子的兴趣就要给孩子创造一个自由的空间，并注意帮助和引导，要激发他们的热情，使之不断努力，有所成就。
六、用智慧与耐心寻求孩子成才之道
每个孩子都有与别人不同的天赋、兴趣与个性。只有根据孩子的特点扬长避短、因材施教，才能获得良好的效果。这种教育需要父母的耐心和智慧，需要了解孩子、认识孩子，发现其特长和短处，根据孩子的个性、兴趣、爱好和特点，进行循序渐进的教育。
七、把痛苦和难堪留给自己，把快乐与自信留给孩子
每个家庭都有自己的快乐、痛苦，苦也罢、痛也罢，能扛的都该由大人去扛，不该把不幸的阴影留给孩子，造成孩子感情创伤和性格缺陷。父母双方的言行，都要有利于孩子的健康成长，彼此都需要大度和责任心。要努力把快乐和自信送给孩子，给孩子一个坚强的精神支撑和正常的生活空间，使孩子的智力和情感都得到正常的发展。
八、家教中最忌讳的几个问题
1、强迫孩子接受自己的观点，按自己想象的方式学习、生活。
2、期望过高，逼子成龙，望女成凤；
3、粗暴施教，孩子心灵受摧残；
4、不重素质重分数；
5、有爱无教，过于溺爱；
6、忽视青春期，该导航时未导航；
7、外界污染疏于防范引导。
科学的教学方法有哪四种
目前，我国常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。这些教学方法之所以经常被采用，主要是因为它们都有极其重要的使用价值，对提高教学质量具有特定的功效。但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。
（一）以语言形式获得间接经验的方法。 这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。 1 讲授法 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。 2 谈话法 谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。 3 讨论法 讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。 4 读书指导法 读书指导法是教师 目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。
（二）以直观形式获得直接经验的方法 这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。它主要包括演示法和参观法。 1 演示法 演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。 2 参观法 参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
（三）以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法 这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。它主要包括练习、实验和实习作业等方法。 1 练习法 练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。 2 实验法 实验法是学生在教师 指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。 3 实习法（或称实习作业法） 实习法是学生 在教师纽上，利用一定 实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。
如何掌握科学的学习方法
科学的学习方法是通向成功的桥梁.尤其是在知识更新日益加速的今天，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力，显得特别重要.一个只会被动学习，而不会积极主动地探求知识的学生，在日后的工作、学习中必将遇到许多麻烦，甚至完全无法适应周围的环境.只有既学到了知识，又掌握了科学学习方法的人，才能适应社会发展，并能为社会做出创造性的贡献.正如一位有识之士所说的“未来的文盲不再是那些不识字的人，而是不会学习的人”.学习必须循序渐进.任何知识的学习过程，都包含一系列复杂的心理过程.对前人的认识成果，开始的时候是机械地认识所学的东西，但学习的过程中更多的主要是理解，而理解要经历一定的过程，然后才能逐步深入.在学习的不同阶段，学生的理解可以有种种不同的程度，不同的水平，不能说只有对事物的本质、规律的认识，才算理解.例如学生学习“力”的知识，最初对力的认识不可能完全达到揭露其本质、规律的程度.他们起先只懂得力和力所作用的物体的质量的联系，只知力有大小，后来逐步认识力不但有大小
浅谈怎样教好科学课
一，是教师要不断吸收新知识，博采众家之长，完善自我，掌握丰富的科学文化科学知识。教师不但在教学生中学习，而且还应在百忙之中不断学习来补充大脑的给养，从而武装自己、提高自己的业务水平和知识水平。所以，教师本人要具备有一定科学素养，要有热爱科学，学习科学，不断追求，勇于所创新的精神风貌。
有了丰富的知识和一定素养，我们才能激发兴趣，调动学生的学习积极性。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担”。兴趣是最好的老师，教师的首要任务就是要促使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”，引发学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的欲望。在实验教学中要调动学生自主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力。教师要根据学生好奇心强、思维活跃等特点，及时地把学生兴趣和注意力吸引到教学活动中去，让学生发现问题，进行自主探究，体验成功，只有这样，科学的教学才收到事半功倍的效果。
二，做一名教师应有爱心和平易近人态度。让学生感觉到你可以共同学习和一起沟通、感觉到由于你而给他们带来的无拘无束。使他们更乐于陶冶在你的教学课堂中，那么课堂的学习气氛是可想而知。比如说在平时多帮他们修补一些玩具，多跟他们交谈交换意见。从而使学生打心眼里佩服和尊敬老师并产生向你学习的急切欲望！这样一来我们在平时的教学中才能把学生的心完全收拢过来，读懂学生的心里，才能运用自如。
三，就是教师在平时教学的过程中要有所创新、认真学习小学《课程标准》，从而知道什么是学生掌握、什么是学生了解的、什么是老师该做的必须做到的或需要拓展创新的。我认为要搞好科学课的教学们注重教学创新，教师的教学创新是指教师在教学过程中，培养学生主动探究，获取新知识，得出新成果的一种教育手段，教学创新要有具体的实施目标，实施措施，不能搞教条主义，要从培养学生能力入手，改革课堂教学。教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养自己的创新能力。由于学生的思维水平、认知经验、知识构架的不同，还需要我针对不同层次的教育对象，确定不同的创新目标。这就要求我们在教学创新中注意层次，普遍开发。让学生积累生活经验，自主探究，获取知识和能力。当然，激发兴趣，调动学生的学习积极性是必不可少的，兴趣是最好的老师，教师的首要任务就是要促使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”，引发学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的欲望。在实验教学中要调动学生自主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力。教师要根据学生好奇心强、思维活跃等特点，及时地把学生兴趣和注意力吸引到教学活动中去，让学生发现问题，进行自主探究，体验成功，只有这样，科学的教学才收到事半功倍的效果。当然科学地利用现代远程教育手段，让学生获取更多的知知识，在教学中，有机利用一些课件，进行资源整合，要让学生在教学的情境中，主动发现问题。扩展学习知识面。
诚然，科学课的教学既是一门科学也是一门艺术，它要求科学课教师在日常的教学实践中，不断提高自身的创新能力。如果教师具备了一定的创新能力，那么他的教学就富有了创新的活力，就能给学生以正确的引导，激发起他们的学习兴趣，使他们自主参与学习过程，培养学生的创新精神是实施素质教育非常重要，对于教师来说，最重要的是要更新教育观念，更新教学方法，注意培养学生自行探究、求知的创新精神，让学生逐渐自己掌握学习的本领。
以上是我在教学中几点不成熟的建议.一面山小学 李恒文供稿
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