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孩子到了十二三岁至十四五岁以后,便会逐渐出现被称为“第二性征”的生理变化:男孩子会逐渐长出胡须、喉结、阴毛、腋毛,声音会变得浑厚;女孩的乳房逐渐隆起,还会逐渐长出阴毛、腋毛,并且开始来月经。与此同时,性心理也迅速发育。此时,做家长、老师的,就应当注意:孩子长大了!在关心他们学习、生活的同时,必须关注他们的性心理。
一般来说,当孩子和异性疏远时,就说明他(她)已有明确的性意识。“疏远”正表现其对异性会关注,对性知识感兴趣。这种“疏远”会很快发展为“渴望”,遇到适宜的条件,就可能有模仿性“初恋”,尝试男女单独的交往。
进入青春期后,男孩、女孩都喜欢和异性单独交往,此时,医学上称为“接近异性期”,也叫“爱慕期”。表现为女孩子开始爱打扮,愿意向男孩展示美,却又含蓄而不表明。男孩特别关心女孩,总想在女孩面前显示自己。此时的异性接近是朦胧的,非常浪漫,指向也大多不专一。但是,不能据此认为是恋爱。老师、家长、同学绝不能无端指责这种接近异性行为。否则,可能反会“暗示”相接近的两人恋爱,或引发其他心理问题。此时的爱慕,还可表现为“崇拜”。最容易受崇拜的是歌星、球星,也有崇拜科学家、政治家的。“追星族”多从这一年龄组诞生。
在高一高二开始,孩子逐渐进入恋爱期。此时,对异性浪漫的期望、交往的好感逐渐凝聚,时时在脑中出现。这种由友情逐渐升华的最初的恋情,称初恋。初恋是在两性间自然的性吸引力的基础上产生的,非常美好,难得一次。但在中学生时代,初恋基本是在无奈的痛苦中告终。主要原因是中学生还不懂得“爱”的社会性,特别是无法驾驭“爱”的社会性。
由于受传统影响,我国的性教育是羞羞答答的,能够接受科学、规范的性教育的青少年很少。一般十二岁的孩子,如果得不到科学、规范的性教育。受性心理的冲击,为满足对性知识的需求,便会积极地通过媒体寻找,在这一寻找过程,往往出现偏差。这一偏差,会对一生的性心理、性道德产生影响。
当前,传播媒介对“性信息”日趋开放,电视的性行为镜头、书刊上性行为的描写,特别是难以控制的网络、光碟上性行为的介绍,成为十一二岁孩子了解性知识的主要渠道。但是以市场效益为主导的媒体,很难尽到对青少年进行系统的性教育的责任。青少年从那里不仅不能系统地学习性知识,而且很可能学到的所谓性知识是不科学的,甚至是黄色的。因此,社会、学校、家庭必须关注青少年性教育。特别是学校,要占领性教育的阵地,不要把让孩子推到黄色网站。
对青少年进行性教育,必须和他们生长发育阶段相一致,这样,才能获得科学、良好的教育效果。性教育的内容分为性生理、性心理和性道德三部分。对青少年的性教育,必须三者兼顾,不可偏废。
根据我国目前的实际,对中小学生的性教育,应当纳入学校素质教育计划,作为健康教育课的重要内容,在小学高年级,适当进行性生理教育;在初中,全面进行性生理、性心理和性道德教育;在高中,要特别注意进行人类性爱真谛和我国性道德规范教育。同时,家长要做子女的朋友、知心人,在他们需要时,及时给予适度的性指导。社会有关部门,应当对引诱青少年性罪错的人(媒体),依法给予惩治,净化性教育环境。
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