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一、活动目标 1.通过各种感官，感知图形的变化，激发幼儿探索的欲望。 2.根据物体特征（封闭、开放）给图形分类，培养幼儿辨别图形的能力。
二、活动准备： 各种图形
（三角形、正方形、长方型等）、课件、幼儿操作图片（开放图形和封闭图形）、分类盒（袋鼠6个、青蛙6个）
三、活动过程
（一）开始部分：激趣导入 1.引导语：今天有很多图形宝宝到我们中
（三）班来做客，我们一起用好听的声音来叫出他们的名字好吗？ 2.教师出示图形，幼儿说出其名称
（二）基本部分：认识图形 1.认识开放图形 （1）故事激疑 A．引导语：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。
B．老师边讲故事边演示电脑动画。 （2）探索解疑 A．出示开放图形。提问：围在这样形状的栅栏里，小鸡为什么能跑出去？(这个图形有缺口。) B．师小结：这是个有缺口的图形，所以小鸡能跑出去。 （3）认识开放图形 A．电脑出示另一开放图形。提问：围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去？(能) B．师：这些图形有个好听的名字，我们听听他们的自我介绍吧。（演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形） （4）实践操作 师：有很多开放图形藏在了筐子里，我们一起去把他们找出来，放到豆腐盒里。
(幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。) 2.认识封闭图形 (1)激疑、解疑 A.引导语：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。 B．师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口) (２)认识封闭图形 电脑出示封闭图形。
师：这样没有缺口的图形也有个很好听的名字，叫做封闭图形。 （3）操作实践 A．师：请小朋友来做一次魔术师，想办法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。 B．幼儿演示操作结果。
（三）扩展延伸 1.引导语：小鸡们又在叫了，又有什么事情发生了？我们赶紧来看看。 2.演示电脑动画（小猫和小兔来找小鸡玩，可是他们进不去，于是他们想了个办法，用力一推，在篱笆上开了两扇门。
）提问：现在的栅栏是开放图形还是封闭图形？ 3.师小结：不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。
（四）游戏巩固 1.引导语：咦！是谁在叫呀？原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀？（开放图形）青蛙呢?（封闭图形）我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧，送的时候要说：“我把开放图形（封闭图形宝宝）送给你了。
” 2.幼儿操作 3.展示袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中寻找有没有送错的图形。
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