[参与——谈《桌椅的对话》教学一得]详细介绍：设计理念： 学习的过程是学生与“文本”的交流、对话，而我认为能够震撼心灵的，必是印象深刻的。 背景分析： 《桌椅的对话》以桌子椅子的对话形式批评了损坏桌椅的坏行为，...+阅读
活动目标1、 了解擦桌椅的程序，感受物体表面大小与擦拭方法之间的关系。
２、 增强值日生（即小组长）检查、提醒组员认真工作的意识与行为，体验劳动的快乐。
活动准备足够数量的水桶、洗涤剂、抹布等。
活动过程一、 激活已有经验，交流擦桌椅的程序与方法。
1、 提出劳动内容：各小组将前一活动中分到的桌椅擦干净，劳动时请值日生（即小组长）负责各组组员的工作。
２、 交流擦桌子的程序和方法：桌椅要擦几遍？分别用什么擦？怎么才算把桌椅擦干净？要擦哪些地方？
程序：先用抹布沾加入洗涤剂的水擦，再用清水擦一遍。
方法：桌子椅子的每一面都要擦到。（结合椅面、靠背、桌面等结构，将数学知识的学习融合于劳动过程中）二、 分组擦桌椅，教师巡回指导。
1、 了解并及时组织幼儿交流擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也应该不同。（如：桌子面大，抹布推开，手掌按在抹布上擦；面小的地方，用手指顶着抹布的一个角来擦等）２、 了解各组分工合作的情况，引导值日生（即小组长）关注组员劳动的情况并进行检查。
３、 及时换水。
（引导幼儿感悟擦桌子椅子的不同部位，所使用擦拭的方法也不同，掌握劳动的技巧）三、 体验劳动成果，感受人多力量大。
桌子椅子变干净了。如果教师一个人擦，会花很多时间，而且很累。而大家一起劳动，只花了一点点时间，干得很轻松。
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