[浅谈网络学习中学生的学习动机]四：激发和维持网络学习中的学习动机 网络课程中融会了教师的教学方法、教学策略、激励方法。网络课程在激励作用方面设计好坏直接影响学生的学习动机，进而影响网络学习的效果...+阅读
学习动机是激发和维持孩子学习生涯的重要因素，成熟的学习动机促进孩子主动学习、不怕困难、持之以恒；不成熟的学习动机使孩子的学习热情忽高忽低，克服困难的意志薄弱，学习态度被动。家长都希望孩子有“不用扬鞭自奋蹄”的自觉学习态度，所以，培养和激发孩子的学习动力是家长很关注的问题，而了解孩子学习动机的发展特点，能够帮助家长提高教育的针对性和教育效果。
孩子的学习动机有一个总的发展趋势，从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较自觉的、远大的学习动机发展，从直接的具体的学习动机逐步向比较间接的抽象的学习动机发展，从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展。家长和老师要引导孩子逐步从前者向后者过渡。例如，年幼孩子的学习动机，可能仅仅是为了得到教师和家长的表扬与奖励；某一门课有趣、好玩就喜欢学，否则就不喜欢学；考试成绩好、常受老师表扬的课就喜欢听，否则就不喜欢听；学习动机容易受外在因素的影响。因而，孩子的学习动机比较依赖眼前利益，显得短近、狭隘、不稳定。
具有内部动机的孩子好奇心强，喜欢挑战，解决问题具有独立性。而只有外部动机的孩子一旦达到了目的，学习动力就会下降；一旦失败，容易灰心丧气、一蹶不振。显然，内部学习动机的水平高于外部动机，学习动机的水平越高，孩子的努力程度越大，持续时间就会越长，学习效果也越好。
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