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教育本质和教育基本规律

更新:12-22 整理:39baobao.com
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第二章教育本质和教育基本规律(考试大纲)

[要求]

1.识记教育、遗传、环境等概念以及各个社会历史时期有关的教育内容、目的。

2.掌握和理解教育的社会属性及教育的两大基本规律。

3.运用上述教育基本原理解释和说明有关教育现象。

(一)教育本质

1.教育的基本概念

(1)广义的概念:泛指一切有目的地增进人的知识和技能,发展人的智力和体力,影响人的思想品德的活动。包括社会教育、学校教育和家庭教育。

(2)狭义的概念:指学校教育,是教育者按一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。

(3)有时作为思想品德教育的同义语使用。

2.教育的属性

(1)教育的本质属性:教育是培养人的社会活动。

(2)教育的社会属性

①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象,它是一个永恒的范畴。教育的两大职能:一是使新生一代适应现存的生产力,作为生产斗争的工具;二是使新生一代适应现存的生产关系,在阶级社会作为阶级斗争的工具。

②教育具有历史性。教育在阶级社会表现为阶级性。

③教育具有相对独立性。具体表现在:教育具有自身的继承关系;教育要受其他社会形态意识的影响;教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。

3.教育的起源和发展

(1)教育的起源

历来存在的两种错误的教育起源理论:以法国利托尔诺为代表的教育生物起源论;以美国孟禄为代表的教育心理起源论。

马克思主义的劳动起源说。

(2)教育的发展

①原始社会的教育概况。

②古代社会的教育:包括奴隶社会和封建社会教育。

我国奴隶社会学校名称——庠、序、校等;教育内容六艺——礼、乐、射、御、书、数;

欧洲奴隶社会曾出现过两种教育体系——斯巴达教育和雅典教育,前者重视培养骁勇的军人、武士,教育内容几乎完全是军事体操教育;后者重视培养多方面发展的人,教育内容包括政治、哲学、文学、艺术、体操等多方面的教育。

欧洲封建社会的两种教育体系——教会教育和骑士教育:前者培养教士和僧侣,教育内容是七艺:包括三科(文法、修辞、辩证法)、四学(算术、几何、天文、音乐),但各科都贯穿神学;后者培养封建骑士,教育内容是骑士七技:骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。

③现代社会的教育:包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。

资本主义社会的教育概况;出现的新的改革;社会主义教育的特点。

(二)教育的基本规律

1.教育与社会发展相互制约的规律

(1)教育与生产力相互制约

①生产力对教育的制约作用:生产力对教育目的、内容、教育发展的规模、速度、学校结构以及教学方法、手段、组织形式的制约;

②教育对生产力的促进作用:教育是劳动力再生产的必要手段;教育是科学知识技术再生产的手段;教育是生产新的科学知识技术的手段。

(2)教育与社会政治经济制度相互制约

①社会政治经济制度对教育的制约作用:政治经济制度对教育性质、目的、领导权、受教育权等方面的制约;

②教育对社会政治经济制度的反作用:教育培养出具有一定阶级意识的人,维护和巩固一定的社会政治经济制度;教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务;教育对社会政治经济制度不起决定作用。

2.教育与人的发展相互制约的规律

(1)影响人的发展的主要因素

①遗传的概念,遗传在人的发展中的作用;

②环境的概念,环境在人的发展中的作用,人对环境的反映是能动的反映;

③教育对人的发展的制约,教育在人的发展中起主导作用,教育起主导作用的原因。

(2)人的发展对教育的制约

①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进人的发展;

②教育要适应人的发展的不均衡性,在身心发展的关键期,施以相应的教育;

③教育要适应人的发展的稳定性和可变性,既考虑稳定性,不任意改动教育内容和方法,又注意可变性,充分挖掘儿童发展潜力;

④教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。

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