[案例《望庐山瀑布》]诗的第二句“遥看瀑布挂前川”中的“川”为生字,为配合理解句意,化抽象为具体,化繁为简,化难为易。我在黑板上画了一幅简笔画,既帮助了学生识字,又帮助学生理解句意。 师:这是什么?...+阅读
《庐山的云雾》是一篇写景的文章,作者运用联想、比较和比喻等方法,以明快优美的语言,描绘了庐山云雾那秀丽多姿、神奇多变的景观。我从以下四点做一个说明:
一、教材说明:
本课的训练重点是学习第
二、三自然段,注意文章的写作手法。本课时的训练要求有以下几点:
1、学会生字生词,读通课文;
2、重点学习第
二、三自然段,感受庐山的美丽;
3、尝试在理解的基础上背诵课文。
教具的准备:
教学课件。
二、教法的说明:
为了训练三年级学生的能力和掌握一定的学习方法,握主要运用了“自主学习”、“合作学习”,采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段,培养学生的自学能力,让学生通过自身的探究活动达到理解。
三、学法的说明:
在教学过程中,试着向学生传授“学法”,通过学生的读读、议议、想想等活动,努力调动学生学习的积极性。
四、教学程序的说明:
根据教学要求,本课时分为五个部分:
1、导入新课:还记得古诗《题西林壁》吗?(指背)写出了哪儿的景色 ?(板书:庐山)简介庐山以及云雾(板书“云雾”),庐山的云雾究竟有哪些特点呢?相信大家通过今天的学习一定会有所收获。
2、检查自学情况;
3、讨论交流:这个部分可以分为三部:
(1)自学感知;
(2)讨论交流;
(3)发挥想象,评价朗读。
4、合作学习:这个部分分为三部分:
(1)自我阅读;
(2)小组合作;
(3)讨论朗读,直至背诵。
5、总结评价:
主要有两个设计:
(1)播放录像后:看到这么美得的景色,你能用一句话告诉大家你的感受吗?
(2)摘抄优美的语句。
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